【正文】 形象包括：人物形象和景物形象。③揭示寓意。西 樓曾 鞏海浪如云去卻回,北風吹起數(shù)聲雷。我國西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內地進犯。問中含有“怎樣”“哪些”兩個答題點。③成底事:一事無成。請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點,并分析其作用。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象?運用了什么手法?解析:本題考查鑒賞詩詞作品中的形象和表達技巧的能力。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。(四)煉字型：：最生動傳神的字是什么?給出一字，問是否認可。③運用這種手法有效地表達出因……而產(chǎn)生的……情感。它包括景、情、境三個方面。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。”我們在解答詩歌意象類的題目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量。詩題、描述、議論、抒情一致。詩歌鑒賞答題技巧5提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。在提供的答案中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項中出現(xiàn)都、全部的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結合全詩內容去偽存真。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。無言而又獨上，見出了斯人獨憔悴的孤獨身影。同時，把握作品的基調底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：找字。（步驟一）借用壁立的39。此外還有設問、反問、反語等?；卮穑荷详I通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象，（步驟一）描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。這實際上是古人詩歌創(chuàng)作中煉字的一個典型。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。（唐）杜甫《旅夜書懷》 寄臥郊扉久，何年致此身？（唐）馬戴《灞上秋居》 羈旅詩常用的藝術手法借景抒情。在古詩中多借七夕表達愛情。沙鷗——飄零；傷感。山水田園詩古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。還有比喻、擬人、渲染，襯托等。這樣寫更能深化主題而富于魅力。”古人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等?？傊?，我們千萬不要忽視答題步驟在詩歌鑒賞中的重要作用，更希望在今后的詩歌鑒賞中力求做到緊扣問題,回歸詩歌；運用術語,適當展開；明確步驟，表述嚴密；自圓其說,大膽做題!第二篇：詩歌鑒賞題答題步驟詩歌鑒賞題答題步驟第一步：讀懂內容：看題目、看作者、看詩句、看注解。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”?！咀ⅰ竣偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。泉聲咽危石，日色冷青松。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。例如：醉落魄詠鷹 ［清］陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。反襯又有以動襯靜、以聲襯寂、以樂景襯哀情等。一、意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：景物有什么特點？營造了怎樣的氛圍，表達了作者怎樣的思想感情？這首詩歌描寫了什么樣的景物，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（步驟三）二、表達技巧型抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？這首詩用了怎樣的表達技巧？ 答題步驟：明手法，準確指出用了何種手法。談談此詩的語言藝術。點情境，點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。不同點：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。詩歌常見題材基礎知識贈友送別詩這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。間接抒情，又有多種形式。”⑥想象（虛擬），送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長?！钡搅怂未瑖以诿褡宥窢幹幸恢碧幱诹觿?，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。寒蟬——悲涼。后來演變?yōu)樗呇顼?、郊外春游的?jié)日。（唐）孟浩然《宿建德江》雞聲茅店月，人跡板橋霜。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。能力目標：掌握詩歌煉字型和人物形象型題的解答方法情感目標：從詩歌鑒賞中體會古代語言的特點【教學重點】“煉字”的相關知識、人物形象的分析【教學難點】詩歌鑒賞的答題方法。具體到某一首詩詞，其語言風格不外乎以下幾種：樸素、綺麗、清新、沉郁、豪放、活潑、直白、含蓄、婉約、恬淡等。題目形式：①展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。四、習題練習閱讀下面兩首詩歌，完成2題。例如：畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。(4)夸張。③軒舉：意氣飛揚。(步驟三)四、煉字型提問方式：這一（句）聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：簡析某字在某句中的表達效果。第四篇：詩歌鑒賞答題技巧詩歌鑒賞答題技巧15篇在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。又如李煜的《相見歡》無言獨上西樓，月如鉤。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春，詩歌中運用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅毅。浙江省２００５年高考詩歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內心充滿“離恨”與“相思”的女性。對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。佇聽寒聲，云深無雁影。明白選擇題選項常見干擾設置句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析詩題的中人和事。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重于對意象、意境的解答。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風花草香。熟記古詩鑒賞的相關術語，進一步掌握答題方法和技巧。藝術手法題要關注鑒賞術語，常見的鑒賞術語：意境、意象、基調、點題、上片、下片、首頷頸尾聯(lián)；常見的對偶、比喻、擬人等修辭格；常見的表現(xiàn)手法：虛實結合、聯(lián)想、想象、以動襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細節(jié)描寫、正側面描寫、襯托、烘托、對比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見大、抑揚、鋪墊、照應等。答：①此詩語言特點是委婉含蓄。承上啟下?！咀ⅰ?①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學家。自有盧龍塞②,煙塵飛至今。歸去來,一曲仲宣⑤吟,從軍樂。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物,以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿地花”是自然景物?！咀ⅰ?嚴武(726765):字季鷹,華陰(今屬陜西)人。這首詞的上闋描述了一個怎樣的場景?表達出作者怎樣的情感?解析:這首詞的上闋借景抒情,情與景緊密相連,分析時抓住景物意象和抒情語句就可以。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。第二、詩歌的語言語音上：音樂之美。(8分)丹陽關韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。詩的前兩句描寫了什么樣的景象?分別是從什么角度來渲染這種景象的?解析:本題考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。第二句接著寫詩人聽到秋風的反應,這個反應是很有個性的,他立即注視西山,表現(xiàn)了主將的警覺、敏感,也暗示了他對時局所關注的具體內容。,回答問題?！稑犯忸}》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。作用:營造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛,為邊將的出場勾勒背景(答“是為邊將出場作鋪墊”也可)。三、四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。③回答表現(xiàn)詩人什么感情（先答原因，后答感情）。②明月之光可照反襯出深林的幽暗。②用4個字概括景物營造氛圍特點。它是指被作者人格化了的描寫對象。而“一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹”（李煜《長相思》）中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。（2）結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特征，概括時應忠于原文，不可臆造。詩歌鑒賞答題技巧7“鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個?？键c。（說明）語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。[注]①端居：閑居。答題時三方面缺一不可。清楚詩人的用典古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設身代言，即詩人設想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。牛嶠《定西番》：紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物。點情境，點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。談談此詩的語言藝術。闡運用，結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩）、托物寓理（一般是哲理詩）。因此，我們需要以學生為中心，以啟發(fā)式的教學原則，讓學生主動探究，自主學習，而不是教師直接灌入知識，這樣會大大的調動課堂氛圍，讓學生有更大的積極性去學習。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面：應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。③從某句詩領悟到什么人生哲理？應對策略：這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。二、考點把握從近幾年的中考試題分析看來，詩詞鑒賞題的設題范圍呈“課內課外平分秋色”之勢。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。虛實結合。重陽：九月初九日。杜鵑——環(huán)境的凄涼；人的哀傷，思親、思鄉(xiāng)；忠貞。語言特點 —— 清新自然 質樸自然 清新洗練意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農(nóng)家生活情感特征：或表達對現(xiàn)實的不滿，或表達對寧靜平和自由生活的向往渴望歸隱、或表達自己熱愛自然從容閑適悠然自得的生活態(tài)度羈旅詩羈旅詩是中國古代詩歌中非常重要的一個部分。此外，“寒蟬”、“陽關”、“古道”、“西風”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關的意象。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。如李白的《贈汪倫》、王維《送元二使安西》等?？醋⒔猓罕尘安牧?、特殊提醒。要結合題干中的比較角度（思想內容、情感、藝術手法、語言特色等）來尋求詩詞的差異性。（步驟三）六、評價型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由?；卮穑骸霸娧邸狈謩e是“咽”“冷”。提問：請分析此詩的語言特色。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。(4)白描。概括景物所營造的氛圍特點。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄提問：上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。(6)用典?；卮?主要運用了烘托（襯托）的手法。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：找字。例如：南 柯 子王 炎山冥云陰重，天寒雨意濃。例如：赤壁杜 牧折戟