【正文】 然而，勤勞、善良的祥林嫂想通過加倍的勞動來擺脫悲慘命運的愿望，很快破滅了。她捐了門檻，自以為擺脫了罪孽，卻不被社會認(rèn)可。“我”：作品中的“我“是一個具有正義感的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。（受封建禮教和封建迷信思想的毒害）柳媽和祥林嫂同樣是一個舊社會的受害者，雖然她臉上已經(jīng)“打皺”，眼睛已經(jīng)“干枯”，可是在年節(jié)時還要給地主去幫工，可見她是一個受壓迫的勞動婦女。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。一組同學(xué)擔(dān)任被告及其辯護(hù)律師，說出不是兇手的理由。小說的結(jié)尾寫道：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因為要解決痛苦而最多地思考了痛苦最后也為此痛苦付出了生命的代價。A、“臉上瘦削不堪”表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒有著落，人瘦削不堪是自然的?！笆帜_都壯大，又只是順著眼”“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。三、布置作業(yè)（ppt）運用文章中使用的寫作手法（倒敘手法、借景抒情、肖像描寫、語言描寫、動作描寫）中至少3種寫一篇描寫人物的作文（500字左右）。小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。面對婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗?fàn)?，只是為了所謂的貞節(jié)；面對加諸身上的罪名，努力清洗，卻把全部的希望寄托在捐門檻上。在這個矛盾中，我們看不到祥林嫂的活路。他思想上反動，尊崇理學(xué)和孔孟之道?，F(xiàn)在大家再瀏覽一遍課文全文，老師請一位同學(xué)來朗讀“冬日雪短??反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)，大家思考“景物描寫的作用是什么？”這一問題。將“空的”單獨進(jìn)行強調(diào)，說明在祝福的時候祥林嫂并沒有乞討到什么東西，突出人情的冷漠，祥林嫂的悲哀。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。二、整體感知每次來魯鎮(zhèn)的時候，祥林嫂的命運處境是不同的。４．結(jié)局部分：當(dāng)祥林嫂被折磨得像“木偶人”，喪失了當(dāng)牛做馬的條件后，魯四老爺就一腳把她踢出門外，使她終于成了“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”的僵尸。作者開始把批判的筆觸由封建夫權(quán)、族權(quán)擴展到封建政權(quán)。）１．開端部分：①祥林嫂為什么要到魯家做工？小說的一開始，祥林嫂就是封建的宗法制度的犧牲品。小說被改編成電影及多種戲劇。能說出文章所采用的的倒敘的敘事手法，并能分析并說出這種手法的作用。（君臣有義、父子有親、兄弟有序、夫妻有別、朋友有信）補充知識：孟春：春季的第一個月，農(nóng)歷正月。如果她沒有再嫁的罪惡感，也許對鬼神的恐懼不會那么強烈。群眾之間隔膜、冷漠。在這個矛盾中，我們也看不見祥林嫂的生存空間。第一部分有一部分魯四老爺?shù)拇罅R新黨及書房的描寫。布置作業(yè)：祥林嫂就這樣在祝福之夜死去了，那么誰是害死祥林嫂的兇手呢？里面出現(xiàn)的人物都有可能，下一節(jié)課我們就模擬法庭的形式，對魯四老爺、婆婆和大伯、柳媽、魯鎮(zhèn)的人們還有“我”進(jìn)行道德審判。小說的結(jié)尾寫道：我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r候。最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因為要解決痛苦而最多地思考了痛苦最后也為此痛苦付出了生命的代價?？傮w明確：守命不成（贖身行乞）、人生盡頭、垂死之相。第一次來魯鎮(zhèn)，讓我們看到了經(jīng)歷了一次丈夫去世的人生打擊以后，祥林嫂有了人生的希望，我們應(yīng)該對此感到欣慰。結(jié)語：本節(jié)課我們主要把握了本篇文章的整個故事情節(jié)，然后對祥林嫂的幾個人生階段進(jìn)行了概括，從我們的概括中知道了祥林嫂有三次到了魯鎮(zhèn)。二十六七歲，春季死了丈夫，冬初逃出來經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。（二）了解祥林嫂的一生現(xiàn)在我們已經(jīng)知道祥林嫂已經(jīng)死了，假如現(xiàn)在大家都是大偵探福爾摩斯，我們要來調(diào)查偵破這起案件，那么首先我們要做的是不是應(yīng)該詳細(xì)了解死者??？好的，下面我們就看到文本，從“我”的敘述當(dāng)中找出祥林嫂每個人生階段的故事。捐門檻。B、“手腳都壯大”體現(xiàn)了勞動婦女的典型特征。原來是“青黃”，現(xiàn)在是“黃中帶黑”，已經(jīng)失去了正常的膚色。下面我們就來看一看魯迅先生對祥林嫂眼睛的描寫。為了爭得能夠參加準(zhǔn)備福禮的活動，祥林嫂用“歷來積存的工錢”捐了一條門檻，以為如愿以償了，便“坦然的去拿酒杯和筷子”，四嬸一聲“你放著罷，祥林嫂”的喝令，徹底打碎了她的一切幻想，精神受到了莫大的打擊，從此變成了一個木偶人。雪花的團(tuán)團(tuán)飛舞，鋪天蓋地，愈顯世界的冷，含蓄地表達(dá)了祥林嫂悲慘命運的無法抗拒?！叭欢笔菚嬲Z重轉(zhuǎn)連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當(dāng)然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮?。大伯收房子也是?yīng)該的。魯鎮(zhèn)的人們：家中一律忙,都在準(zhǔn)備著年年如此,家家如此的“祝?！贝蟮?。祥林嫂對再嫁反抗越激烈，說明她受的毒害越深。三綱指父為子綱，君為臣綱，夫為妻綱。（能力目標(biāo)）三、通過對小說的閱讀分析，培養(yǎng)初步的小說審美評價能力。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。）不安《四書》 大家結(jié)合課本注釋，理解它們的意思。那么，祥林嫂是如何對待新迫害的呢？ ３．高潮部分：①祥林嫂為什么又一次來到魯四老爺家？②有人認(rèn)為，喪夫失子有偶然性，這種看法對不對？喪夫失子似乎有偶然性，然而隱藏在偶然性背后的，是那起決定作用的必然性。她不時地向人們訴說著自己不幸的遭遇，她的精神卻慘遭蹂躪。（大目標(biāo)2）（與上節(jié)課導(dǎo)入的第一句話“同學(xué)們，魯迅先生說過：‘要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛’。第一次來魯鎮(zhèn)，讓我們看到了經(jīng)歷了一次丈夫去世的人生打擊以后，祥林嫂有了人生的希望，我們應(yīng)該對此感到欣慰。外貌我們分析完了，老師希望同學(xué)們可以用剛才分析肖像使用的方法來分析人物的動作。下面我們就來看一看魯迅先生對祥林嫂眼睛的描寫。（大目標(biāo)3）【重難點】文中人物形象分析（重點）各類人物對祥林嫂的死的影響（重點、難點）魯迅作品思想的介紹（人文性）一、導(dǎo)入新課老師已經(jīng)批改了上節(jié)課大家的作業(yè)“簡單復(fù)述‘祝?！娜蚊鑼?，并對比它們各自的作用”，同學(xué)們都能結(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境和時代背景來談自己的觀點，這一點非常好。在這個角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆婆可以支配媳婦的命運。在小說結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。她捐了門檻，自以為擺脫了罪孽，卻不被社會認(rèn)可。結(jié)合我們所學(xué)過的幾篇文章。同學(xué)找出對祥林嫂眼睛的刻畫，然后分析其作用。守寡不成（遭劫被賣）、守家不成（喪夫失子）。魯迅先生對祥林嫂眼睛的刻畫，可是花了大功夫的。為了爭得能夠參加準(zhǔn)備福禮的活動，祥林嫂用“歷來積存的工錢”捐了一條門檻，以為如愿以償了，便“坦然的去拿酒杯和筷子”，四嬸一聲“你放著罷，祥林嫂”的喝令，徹底打碎了她的一切幻想，精神受到了莫大的打擊，從此變成了一個木偶人。雪花的團(tuán)團(tuán)飛舞，鋪天蓋地，愈顯世界的冷，含蓄地表達(dá)了祥林嫂悲慘命運的無法抗拒?！叭欢闭业较裣榱稚┻@樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。但封建思想又教育女子們：生是夫家人，死是夫家鬼。祥林嫂死后，短工“簡捷地說”“我說不清”“淡然地回答”，漠不關(guān)心——被封建思想支配，不覺悟。迷信思想迷信也同樣毒害著祥林嫂的心靈。做工不懈，食物不論，力氣不惜。與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到了刺激，極度悲傷。學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。祥林嫂自己：面對婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗?fàn)?，只是為了所謂的貞節(jié)；面對加諸身上的罪名，努力清洗，卻把全部的希望寄托在捐門檻上。祥林嫂花了12元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強地活下去，爭取恢復(fù)一個普通女傭的地位。婆婆和大伯：婆婆強迫祥林嫂改嫁，說明舊社會勞動婦女沒有人身自由，丈夫死了還得受制于婆婆。二、教學(xué)內(nèi)容文中人物形象分析（重點）各類人物對祥林嫂的死的影響（重點、難點）魯迅作品內(nèi)容介紹三、教學(xué)過程(一)訓(xùn)練反饋《固學(xué)案》上基礎(chǔ)知識（二）合作共學(xué)小組內(nèi)模擬法庭：誰是殺人兇手（由同學(xué)展開辯論，形成統(tǒng)一意見，）魯四老爺：大罵新黨（迂腐保守）書房擺設(shè)：脫落的對聯(lián)，未必完全的字典，理學(xué)入門書（虛偽）皺眉,討厭祥林嫂是個寡婦“既是她的婆婆要她回去,那有什么話可說呢?！弊髡哂山斑h(yuǎn)，從視覺和聽覺的角度寫出了五更將近時候祝福的場景，在結(jié)構(gòu)上和開頭照應(yīng)，更重要的是，作者從感受的角度描寫祝福的景象，四叔家“極響的爆竹聲”和遠(yuǎn)處“聯(lián)綿不斷”的爆竹聲“似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”，顯然，這些描寫具有了象征意義，這是一張密不透風(fēng)的封建禮教的大網(wǎng)，是殘害祥林嫂的罪魁禍?zhǔn)?。我們現(xiàn)在來看一下祝福中的環(huán)境描寫。C、“消盡了先前悲哀的神色”可以看到，第二次來魯鎮(zhèn)的時候的神色是悲哀的，現(xiàn)在已經(jīng)看不出任何喜怒哀樂，沒有任何表情，沒有任何神態(tài)上的變化。C、“順著眼”是順從的樣子，二十六七歲從現(xiàn)在的角度來看，是年輕女性，很活潑、開朗、率性，但是祥林嫂二十六七歲的時候卻是順著眼，這應(yīng)當(dāng)是長期受到一些無形的規(guī)則規(guī)矩的限制所致。能概括出祥林嫂一生所發(fā)生的事情。在舊社會，勞動人民無福可祝，無?？裳?，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的。但不管是他殺還是自殺，歸根到底，是封建禮教將可憐的祥林嫂逼上了絕路。但封建思想又教育女子們：生是夫家人，死是夫家鬼。舉例：（1）當(dāng)婆婆一邊搶人一邊來領(lǐng)工錢時，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆婆。最后一句的“輕松”實際上可理解為憤激和沉痛。）語言描寫（同樣隨機點2~3個小組給出他們的答案，主要是學(xué)生自己做。生命中已經(jīng)多了許多悲哀。這對我們寫作的提高是有幫助的。這種疑惑是她對自己命運的疑惑，但也正是這種疑惑，這種無法解脫的矛盾，使她在臨死前受到了極大的精神折磨，最后，悲慘地死去。她到魯家后，又遭受了更大的打擊。按理說，“年紀(jì)大約二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的勞動在農(nóng)村生活下去的，可是 “她家里還有嚴(yán)厲的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到魯四老爺家里。）陳摶（tu225。我們在初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。仲zh242。于是“她有如在白天出穴游行的小鼠”，自絕于這個人的社會了?！拔摇狈锤恤斔睦蠣?，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大” 語文必修三教學(xué)合案課題《祝?！分鱾淙耍好先A使用時間： 的理學(xué)信條。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他通過“祝?！弊钄嗔讼榱稚┑纳?，把她逼向死地。再在全班選出四個同學(xué)擔(dān)任審判長，根據(jù)同學(xué)的陳述理由給予審判結(jié)果）第三課時一、教學(xué)目標(biāo)能夠通過具體語句分析出人物的性格特征能理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識封建禮教的吃人本質(zhì)。作者由近及遠(yuǎn)，從視覺和聽覺的角度寫出了五更將近時候祝福的場景，在結(jié)構(gòu)上和開頭照應(yīng)，更重要的是，作者從感受的角度描寫祝福的景象，四叔家“極響的爆竹聲”和遠(yuǎn)處“聯(lián)綿不斷”的爆竹聲“似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”，顯然，這些描寫具有了象征意義，這是一張密不透風(fēng)的封建禮教的大網(wǎng)，是殘害祥林嫂的罪魁禍?zhǔn)?。我們現(xiàn)在來看一下祝福中的環(huán)境描寫。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。（教師根據(jù)時間可以布置可以不布置）語文必修三教學(xué)合案課題《祝福》主備人：孟華使用時間：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ο榱稚┤蔚紧旀?zhèn)的外貌描寫進(jìn)行賞析能找出文章中對祥林嫂眼睛的描寫，并分析出其心理特點。明確：二十六歲之前：與祥林結(jié)婚。2體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。（一）概括故事情節(jié)快速地瀏覽這篇文章，在讀的過程當(dāng)中要求大家：（展示ppt）閱讀全文，按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲” 六部分，概括各部分的大意（內(nèi)容）。然后重新回到魯鎮(zhèn)做短工。（1）初到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)前兩次對祥林嫂外貌的描寫都有衣著方面的描寫，但第三次為什么省略了呢？（長期的乞丐生活，肯定是衣衫襤褸，辨不出樣式和顏色了）但是三次都寫了祥林嫂的眼睛。作者通過這些環(huán)境描寫，不僅烘托了人物，而且還揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。第三處寫雪，是柳媽勸祥林嫂捐門檻時。發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡”，“然而”。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名?！把劬︸合菹氯ィB精神也不濟”，膽怯，惴惴，是一個木偶人。正如魯迅先生的摯友許壽裳先生有關(guān)《祝?！返囊欢尉俚恼摂嗨f：“（《祝?！罚┟鑼懸粋€舊社會中的女犧牲者，極其深刻，使知人世慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。” 《周禮?天官》：“九嬪掌婦學(xué)之法，以九教御：婦德、婦言、婦容、婦功。夏末。寫于1924年2月7日。）縮憐悧（l237。在這一部分中，哪些地方寫出了封建宗法制度對祥林嫂的迫害而顯示出了這種迫害是很殘酷的呢？同一只封建宗法制度的黑手，伸出了兩條繩索，捆住了婦女的脖子，朝著相反的方向緊勒，要把勞動婦女置于死地而后快。）Ｂ．人們的態(tài)度：人們叫她的“聲調(diào)和先前很不同”。提問：哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？明確：“然而先前所見所聞