【正文】 作文教學(xué)是與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系在一起的。（一）循序漸進法。“好記性不如爛筆頭”。例如《伊芙找海龜》的閱讀片斷中，有一段伊芙尋找小海龜?shù)拿鑼懀骸奥犃藡寢尩脑?，伊芙雙膝跪下，翻起厚厚的落葉，撥開密密的草叢……發(fā)現(xiàn)了小海龜……。通過給學(xué)生提示寫作的實用價值，使學(xué)生在習(xí)作中逐漸悟出作文是表達自己內(nèi)心情感的需要，畏懼感則自然消除，興趣隨之而來。筆者以為，作文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生張開想象的翅膀，把在現(xiàn)實生活中看到的一切，通過思考，進行有意選擇，在寫作的天空中任意飛翔，創(chuàng)造奇跡，寫出精彩文章。（一）仿寫是必不可缺的。也許有的人認為你給了學(xué)生范文，學(xué)生的寫作思路就會變窄了，全都按你的范文思路來寫了。面對這種情景我是這樣引導(dǎo)的。如果教師在評學(xué)生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。所以老師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。多動筆桿以“寫”,多為學(xué)生提供寫作“源”.四,作文批改要重鼓勵,老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟,貧乏無味,詞不達意,思維混亂而傷透腦筋。實踐證明：作文教學(xué)是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。這次活動，激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，誘發(fā)了他們的寫作動機，掃除了他們畏懼作文的心理障礙，學(xué)生寫得細致、形象，作文質(zhì)量普遍較高。四、采用素描作文教學(xué)解決作文時有可寫的內(nèi)容。如果持之以恒，形成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達能力，使學(xué)生受益終生。第一篇：如何提高小學(xué)生的作文能力如何提高小學(xué)生的作文能力作者：靈愛文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：218更新時間：20101010文章摘要：關(guān)鍵詞：興趣觀察有心人培養(yǎng)積累正文興趣是最好的老師。二、我積累，我成功，我快樂。對日常生活和各個局部，如文具盒、書包、老師、同學(xué)、教室一角進行分項素描，從說到寫進行片段訓(xùn)練。2．從生活中選取材料。小學(xué)生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導(dǎo)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密聯(lián)系，互相促進，作文教學(xué)的成效必將更加顯著。學(xué)生則為無話可說,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說話訓(xùn)練以“說”,而要做到邏輯性強,條理比較清楚,則并非每個小學(xué)生都會,尤其是農(nóng)村的孩子,方言語,口頭禪比較多,這對作文教學(xué)帶來了較大的困難,因為作文本身是一個說寫結(jié)合的過程,說是寫的前提和基礎(chǔ),寫又使說得到升華,因此我們必須重視說話訓(xùn)練,為寫作鋪好基石.(一),小學(xué)每冊語文教材中都安排了一定數(shù)量的說話訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時必不可少的.(二),活動是說和寫的最現(xiàn)實,要有目的,有計劃,有意識地組織學(xué)生開展形式多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動,如參觀,訪問,游覽,清明節(jié)掃墓等等,又提高了學(xué)生的說話水平,.(三),利用語文興趣課,:, 圍繞閱讀中心以“讀”“說”是寫的基礎(chǔ),那么閱讀教學(xué)是作文的關(guān)鍵,教師通過閱讀教學(xué)這一主渠道,將寫作知識和技能傳授給學(xué)生.(一),如低年級從一句完整話到有條理地說幾句話。（一）語言方面要建立“語匯庫”。因此，有必要建立“思想庫”。我們的作文教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而非“授人以魚”。我先讓每個學(xué)生都談一談自己都接觸過哪些小動物，學(xué)生都暢所欲言，當(dāng)學(xué)生談得最起勁時，我又提出“那你能說說你最喜歡的小動物是什么嗎？”當(dāng)學(xué)生說出自己喜歡的小動物時，我又提出：“你能把你所喜歡的小動物向大家介紹一下嗎？”學(xué)生的介紹當(dāng)然是不完整的。其實不是這樣的，關(guān)鍵就在于老師對讀完范文后的引導(dǎo)。(二)發(fā)現(xiàn)典型處設(shè)計寫的訓(xùn)練。然而小學(xué)生特別是農(nóng)村小學(xué)生，寫作基礎(chǔ)差，視野窄。（四）從增強成就感入手，使學(xué)生享受寫作的快樂?！睂W(xué)生經(jīng)過閱讀和教師講解，就能了解描寫中“翻起”、“撥開”、“發(fā)現(xiàn)”等詞與后面名詞搭配的準確性。多記，也是積累寫作素材的主要方式之一。在學(xué)生練筆過程中，教師在命題、選材、表達諸方面應(yīng)進行周全的考慮，分步讓學(xué)生深入體會。教師可以在開學(xué)之初，就把本學(xué)期的作文題目（一般提供一個范圍）告訴學(xué)生，讓學(xué)生據(jù)此廣泛收集材料（包括到網(wǎng)上、到圖書館）、開展研究、探索、交流等?！叭饲榫氝_即文章”。學(xué)生積累了大量的素材和豐富的詞匯后，要在作文時運用自如，沒有捷徑可走，關(guān)鍵在“練”。（三）讓學(xué)生多記。作文所需要的遣詞造句、布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意把握時機，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機，如教師節(jié)時讓學(xué)生給教師寫一封信，“三八”婦女節(jié)時給媽媽寫一封信；指導(dǎo)學(xué)生寫日記，使之把內(nèi)心煩惱的事記下來等。強霞2010年12月第五篇：提高小學(xué)生作文能力提高小學(xué)生作文能力“三步曲”作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。一種句式，一個段落，一種寫作方法，只有當(dāng)學(xué)生不僅認識了字，理解了它，而且又正確運用它時，才能真正達到目標(biāo)。經(jīng)過幾次的應(yīng)用，效果都很好。小動物對于學(xué)生并不陌生，在他身邊所接觸的小動物很多，當(dāng)你讓他寫時，他又不知去寫哪一種，因此他的作文就會盲目無從下筆。同時，我們在批改學(xué)生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫，在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方，我們也要給予表揚和贊美，讓其產(chǎn)生寫作興趣，能夠勤讀多練。觀點是文章的靈魂。二、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累，豐富素材俗語說：“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。增加課外閱讀量,使知識擴展和延伸。如讓學(xué)生自編手抄報，“元旦”送賀年片，給同學(xué)、親友寫信，開會做記錄等促進學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫作能力。這時，