【正文】 (三)幼兒創(chuàng)編散文，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?。教學(xué)反思：能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。說說太陽(yáng)有什么作用。【效果分析：故事角色均為幼兒身邊所熟悉的人物和動(dòng)物形象，畫面色彩豐富，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì)。一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。他們?cè)谝黄鹂鞓返?9。師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?？磮D標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。樓上的39。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。、續(xù)編故事。)師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫出自己的心情呀?生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，生：太陽(yáng)，暖洋洋師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦?。一到晚上，?mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。建議：在介紹大書的時(shí)候，教師對(duì)封面扉頁(yè)封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。師：“如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?”附故事：一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果教學(xué)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了?？腿死蠋熛饶睿儆變耗?。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)播放課件“樓下的人上樓”提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。體驗(yàn)繞口令的趣味性。師：你們會(huì)說繞口令嗎?誰(shuí)來說一說?今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來看看。提要求朗誦：(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍?！皳渫ā币宦暋Ｓ靡槐砀?，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。)【效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。假如沒有太陽(yáng)，