【正文】 學生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內容，以及歷史意義。學生可以就某一個方面夸趙州橋，也可以從幾個不同的側面來夸趙州橋；可以就課文內容夸趙州橋，也可以把自己從課外了解到的有關趙州橋的知識補充進來；還可以充分展現(xiàn)自己的情緒體驗。爪(ｚｈǎｏ)：張牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子，雞爪。這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，用自己的語言練習復述。學后能用自己的話講述這個故事。教學時，還可以重點抓住孔子和老子的對話，通過分角色朗讀或表演讀的方式，體會二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。多謝老師等候。在學生自主學習的基礎上，交流讀音是否準確，并結合詞語的學習理解字義，認記字形?？谡Z交際與習作：這次口語交際，是本組綜合性學習的繼續(xù)?？梢詭椭鷮W生理清課文的敘述順序，為學生復述打下基礎?？蓡栿w裁多樣，內容豐富。《走馬燈的奧秘》《撈鐵?！泛汀段业陌l(fā)現(xiàn)》是精讀課文，《飛翔的信念》是略讀課文?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。４、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。讀背十二生肖。2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。(7)引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。教學用具：投影片。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。b．再讀讀，把你的感受讀出來。④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。】初讀感知1．學生自由朗讀課文。三、教學重點、難點、在有感情朗讀文的基礎上，能用自己的話復述文。文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。4．學會借助課外資料學習語文。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。3．師引讀。課前準備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。二、教學重點、難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。出示生字卡片，指生讀一讀。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。(2)教師檢查自學情況。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）?！雹賱澗€部分的內容為可移動的文字片。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。1．學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。３、師生擴展開再說一說。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。、委婉地應對不同情況的，體會其機智、善辨的特點。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，干搜我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。在學生自主閱讀課文之后，應給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。第五篇：三年級上冊語文第五單元集體備課三年級語文第五單元集體備課主備人：楊萍孔子拜師一、本課的教學重、難點是什么？這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價?！帮L餐露宿、日夜兼程”等詞語，可以查字典，并結合課文中的具體語境，體會詞語的含義。曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠；“風餐露宿”，這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。開展活動的方式可以是多種多樣的，可以根據(jù)當?shù)氐慕虒W條件，給學生提出恰當?shù)慕ㄗh，如，查閱圖書、圖像或音像資料，訪問長輩，實地考察，搜集或制作實物。另外，課文中出現(xiàn)的多音字“倒”，可以用組詞或說句子的方法體會三聲和四聲用法的不同。2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。6．課后練習從三個角度，提示學生感悟、積累、運用語言。三、教學建議1．課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景；搜集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。三年級下冊語文第三單元有效問題《孔子拜師》一課，如何進行本課識字教學？2.《盤古開天地》的教學目標如何定位？《趙州橋》一課的教學重難點有哪些？如何確定《一幅名揚中外的畫》的教學目標？《孔子》一課怎樣進行綜合性學習？。2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。5．課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。二、學習目標？1．認識10個生字，會寫14個生字。如，“猛、肢、肌、遼、液”都是形聲字，聲旁和字的讀音有一定關系，是比較容易識記的。傳統(tǒng)文化的內涵十分豐富，單是中華民族的風俗習慣，就有節(jié)日風俗、各地民俗、各族風土民情等；民族藝術，有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術，可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都可以納入學生了解的范圍?！边@里，可以抓住重點詞“終于”，提醒學生聯(lián)系上文的描寫來體會。四、如何理解重點詞句？ 課文中有一些詞語不太好理解，可以引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文或結合生活實際的方法體會詞語的意思。學生確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。（4）指導學生背誦，還可引導學生展開想象，除了文中描寫的三種姿態(tài)的龍，你想象一下還可能有什么姿態(tài)的龍？有繪畫能力的同學還可以畫一畫。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。學習目標，會寫33個字。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚?，F(xiàn)在還是這樣。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。１、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。（二）欣賞感知，明確方法。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既??又??”句式。聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。，自學生字新詞。指導背誦課文第二、三自然段。讀讀寫寫課后3題的詞語。學會本課生字新詞。④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。③鞏固識字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟1．生自由練讀。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，活動過程中要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調整活動方案；活動結束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。課后作業(yè)結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。形成方案與其他小組交流。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。想象感悟①浮想聯(lián)翩。②教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。教學過程：第一課時教學步驟：一、看圖導入新課，初識趙州橋。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說