【正文】 ３組織交流，展示風采。６說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。）（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。④ 全班同學紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。⑴ 聽小兔范讀。⑵ 生練讀，指名讀，當小老師讀，開火車讀，抽讀。２、爭當魔術師⑴ 出示屏幕：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學當當魔術師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）⑵ 小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。⑶ 每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量。注意讀準平舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“徑、翁”?！驹O計意圖：根據表示事物的詞語展開想象，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和語言表達能力。“少言寡語”中“少”“寡”都是不多，可以猜出詞語是指平時說話不多。鋒利先鋒蜜蜂甜蜜蜂巢開幕幕布掃地打掃掃墓墓地羨慕愛慕抄寫摘抄炒菜炒飯，學運用?！窘虒W課時】3課時第一課時【課時目標】，進一步把領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。：《拔蘿卜》的故事可真有趣，課后，我們可以找一些有趣的故事來讀，并把讀到的故事講給大人或同學聽。（2）詞語解釋：憫：憐憫。：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住得最多。左木橫筆在橫中線上冊，右木略大，撇比伸向左木下側，捺角與撇尖持平。二、學和用板塊三：字詞句運用、翹舌音、鼻音和邊音?！?，學運用。，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。六、閱讀《好天氣和壞天氣》有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。四、我的發(fā)現(xiàn)。（出示課件）（1）當你們回答問題回答對的時候，老師會對你露出（）微笑。二、認字識字。《好天氣和壞天氣》，學習快樂讀書吧。鴿子把消息傳送給猩猩，白鶴，羚羊，螃蟹。第二句中是媽媽接受老師的邀請去參加中隊活動。（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。（出示課件13）歸納總結：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等五、朗讀“日積月累”的內容。朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個樂觀的人。二、學和用板塊一：識字加油站出示：，看看有什么特點？預設：（1）它們都是表示時間的詞語。，我積累。出示：你好里面男人藍天山坡三人字帖白紙注意讀準：平舌音“三字”，翹舌音“山紙”，鼻音“你男”，邊音“藍里”。從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。D學生評議，糾正個別讀錯的字音。【設計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，了解古詩的意思?！把?、語”的四字詞語，能猜出詞語意思。做飯需要火，所以“炒——飯”。二、學和用板塊二：字詞句運用，猜一猜詞語的意思?！蠹氶L的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。學會了帶顏色的詞語。舟：小船。不慌不忙：不慌張，不忙亂。【教學目標】１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們分別和什么有關？）⑷ 擴展訓練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學生談談是怎么認識這些字的，鼓勵學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）（設計意圖：巧妙地將游戲活動經驗遷移到學習活動中，自然而然地達到了歸類認字的目的。（設計意圖：通過“幫小猴當導游這一交際情境的創(chuàng)設，不僅把讀詞與認識事物結合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充滿了人文味。⑶ 部分學生書寫展示，學生相互評講。哪一組說得最準確，而且最多，哪一組就為冠軍。最后全班同學一起配樂表演讀。教學難點：進行口語交際訓練；作文時表達真情實感。在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。（２）同桌互相檢查。１激發(fā)情趣，啟發(fā)談話。（２）小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。６拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。１誰能正確地讀一讀下面短文中的字。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。３．展示綜合性學習活動成果。③ 跟小兔比朗讀。（用“嗎、呢、吧”說話，兩個小組比賽，小組內互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機會說話。師巡視指導。你們誰有信心幫小猴當導游，把自己看到的介紹一下。誰最能干，會送它們回自己的家？⑴ 仔細看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）⑵ 送字寶寶回家。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。：船舷：船的兩旁。萬徑：虛指所有的路。（板書：左邊長，右邊短，有的字左邊短，右邊長。，我積累。“左短右長”“右短左長”的間架結構，在田字格中練習書寫?！澳埂本褪悄沟氐囊馑迹瑨吣咕褪窃诒骨芭e行紀念活動,以表示對亡人的崇敬與懷念之情，所以“掃——墓”。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。憫農(其一)(唐)李紳春種一粒粟，秋成萬顆子。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。，有哪些是按照從左到右寫的，又有哪些是按照先撇后捺寫的？如：從、江、秋等，是按照從左到右寫的；“大、人、木”是按照先撇后捺寫的。尤其注意區(qū)分“三”與“山”，“男”與“藍”的讀音。請把蘋果放到相應的籃子里。，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。）？從中你可以看出她是個怎樣的人？（出示課件20）（下雨天擔心大兒子，大晴天擔心二兒子，老奶奶認為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的人。驕傲：“驕”和“傲”都有自滿、自高自大的意思。” 問題預設：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？ 提示：說明小馬很高興，活潑。第一句我讓座的行為得到了爸爸的認可，所以爸爸很滿意，露出了笑容。，鞏固認字。區(qū)別詞語的意思。 gē l237。（2）媽媽很（）接受老師的邀請，去參加中隊活動。為什么不能用得意的微笑呢？（因為得意說的是自身的感覺）（2）小明（）地告訴媽媽，這次考試他考了第一。教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。提高自學能力?！稇戅r》，懂得要愛惜糧食。(1)時分秒鬧鐘(2)日年今天月(3)早晨晚上一天中午，我積累。翹舌音：開頭的聲母是“zhsh”。撇捺從橫、豎交點起筆，撇尖略低，捺腳稍高。B背完后，評選出背古詩的小能手。禾：谷類植物的統(tǒng)稱。（714）板書設計語文園地五表示時間的詞語：草字頭：和花草