【正文】 四、鞏固練習學生完成練習十六的作業(yè)。教具準備：課件、小棒、口算卡片。教學難點：理解列豎式計算多位數乘一位數的算理，并掌握列豎式計算多位數乘一位數的計算方法。（1）老師：從剛才議論的結果來看，各種方法各有優(yōu)勢和不足，但他們都有共同的地方：分別算出個位和十位，再把他們加起來，那么我們能不能把這三個算式像加法，減法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第60頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？（2）學生先自己說一說，寫一寫。二、民主導學：任務一：探索乘法豎式的書寫格式出示例1情境圖說明: 師：請同學們仔細觀察圖片，你發(fā)現了什么數學信息？ 師：通過你發(fā)現的信息，你能提出哪些數學問題呢？ 師：把數學信息和問題完整的表述一遍。學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。因為一個因數是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。設計多種練習，培養(yǎng)學生的數學應用意識。學習目標：掌握筆算乘法的計算方法，熟練計算不進位的多位數乘一位數。設計思想 ：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，我根據學生已有的生活經驗，以迎接元旦為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重難點：重點：掌握多位數乘一位數（不進位）的筆算方法。（二）分類評價教師提出要求：現在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。教學難點：引導學生經歷筆算乘法策略的形成過程。在評價中應該根據不同的學生不同的回答給出不同的評價，提高學生學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，熟練計算不進位的多位數乘一位數。培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。因數 3。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。③同學們經過討論、交流后，讓我們來列豎式看看如何計算出123的積，這將為我們今后計算乘法提供很好的方法： 3 ————— 3 6 列豎式時要注意以的問題：相同數位的數一定要寫對齊；第二，用一條分隔線把兩個因數與積分開；以上豎式我們如何理解及計算呢？ 多位數乘一位數的豎式的計算方法：用第二個因數與第一個因數各個數位上的數分別相乘；一般從個位開始。（先板書有部分積相加的豎式，再板書簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。咱們比一比哪個小組的算法多？［設計意圖］利用實際的生活情境導入新課，既能夠很好的集中學生的注意力，也能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性。學生完成練習十六的作業(yè)。12＋12＋12＝36 4．數的分解組成。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？（設計意圖：適當給予學生幫助理解圖意，并給出明確的問題