【正文】 ，讓學生有思考方向）小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設計意圖：學生自主學生解決問題時間，適當給差生幫助，也給學生之間相互交流時間，顧及全體學生。這一內容是本單元的教學重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎上遷移、類推。教學難點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。深化練習。教學目標：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。（設計意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生良好學習習慣。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷獨立思考和合作交流的學習過程，體驗計算方法的多樣化，在多樣化的算法中能最優(yōu)化，培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂。［設計意圖］讓學生利用已經(jīng)學過的知識解決沒有學過的內容這本身就使學生有了成功的體驗，讓學生感覺到成就感。（2）相同數(shù)位要對齊；（3）從個位乘起；（4）乘到那一位就把積寫在那一位的下面。第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法數(shù)學三年級上冊教學設計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。教師將匯報板演在黑板上。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？六、課堂小結：主《這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法，同學們共同經(jīng)歷了計算過程，初步學會了乘法豎式的寫法，計算時要注意乘的順序和書寫格式。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。讓同學們練著寫寫，并說說算式。［設計意圖］讓學生充分利用教材，既可以培養(yǎng)學生利用教材的能力，又可以培養(yǎng)學生自己學習的能力。（3）學生匯報：（1）可以利用擺小棒的方法。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。1．擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。學情分析 ：學生在學習本課之前，一般不會列出乘法筆算豎式的，許多學生都會利用口算的方法來解決問題。（3）探究123的結果是多少？第一、123就是3個12，加起來就知道結果是多少了； 第二、123可以看做103與23的和。（4）列豎式計算（5）對比兩個豎式哪個更簡便一些？歸納計算方法（1）相同的數(shù)位對齊。筆算豎式是計算的通法，是學生今后進一步學習多位數(shù)乘法的基礎。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。（2）利用畫圖的方法。老師再給與適當?shù)闹v解，能夠夯實基礎知識，提高學生的對重點和難點的掌握。多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。課后反思：。全班匯報。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結果。播放小練筆：（加深理解，體會乘的順序）31 2 2 1 2 3 2 4觀察：筆算乘法應該注意什么？（1）一般情況下：位數(shù)多的