【正文】 以滿足不同學(xué)段的成長(zhǎng)需求實(shí)施心理健康教育校本課程普及心理健康的觀念,培養(yǎng)健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適,、開放“心吧”，架起師生間心靈之橋。探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)，需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。2014—2015年，每天早上組織教師一起進(jìn)行早鍛煉，開展教師興趣小組，比如舞蹈小組、羽毛球小組、跑步小組等，讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉，保持充沛的精力。教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。心理輔導(dǎo)室堅(jiān)持每天開放，除了安排專兼職心理老師開展心理咨詢工作外，心理輔導(dǎo)室的部分功能室（資料閱覽室、心理宣泄室）同時(shí)安排了學(xué)生助理協(xié)助開展工作，致力于滿足了我校師生的心理健康需要。2014—2015年，心育成員培訓(xùn)常規(guī)化。此外，學(xué)生在自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理障礙。2018年，讓教師都能樹立起自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié)。在學(xué)校里，應(yīng)該做到“人人是心育工作者”，因?yàn)樾挠堑掠捌渌麑W(xué)科教育的基礎(chǔ)。三是進(jìn)行榮譽(yù)展示，把我校參與各項(xiàng)比賽的視頻及榮譽(yù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，提高師生的榮譽(yù)感和學(xué)校的知名度。面向家長(zhǎng)開通校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)信箱和投訴電話，暢通家長(zhǎng)的投訴渠道，加強(qiáng)外力監(jiān)督。校園電視平臺(tái)是學(xué)校教育科研的研究成果和學(xué)生豐富活動(dòng)展示的理想窗口，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣會(huì)有很好的輔助作用。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。變革了學(xué)校傳統(tǒng)紙質(zhì)公文辦公模式，學(xué)校內(nèi)外部的收發(fā)文件、文件管理、檔案管理、報(bào)表傳遞、各種通知等均采用電子起草、傳閱、歸檔等電子化流轉(zhuǎn)方式，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公?？荚嚦煽?jī)實(shí)踐版塊：由活動(dòng)組織者或?qū)W生自己來(lái)填寫，學(xué)生填的要經(jīng)過(guò)相關(guān)人員比如輔導(dǎo)老師，班主任等來(lái)審核。四、學(xué)校軟硬件建設(shè)規(guī)劃（一）學(xué)校數(shù)字化管理如果能夠把學(xué)校的各項(xiàng)管理利用信息技術(shù)手段加以實(shí)施，將會(huì)提升我校的管理水平。音視頻錄制的培訓(xùn)重點(diǎn)放在便攜式，手持dv機(jī)的操作使用上。（二）階段目標(biāo) 第一階段：（2016年）建設(shè)目標(biāo)：圍繞“育人為先，育才為重，承繼民族傳統(tǒng)，打造文明和諧校園”辦學(xué)目標(biāo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。，統(tǒng)一安裝了瑞星殺毒軟件客戶端，從而保證了學(xué)校校園網(wǎng)的運(yùn)行安全。三、教學(xué)理論及教學(xué)研究：積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。制定好目標(biāo)，并具體的實(shí)施措施如下：一、師德方面：作為一名新教師，本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè)。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。二、教學(xué)專業(yè)化水平：作為一名新教師，雖然接受了很多知識(shí)的教育，但在這一個(gè)學(xué)期的工作中，使我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)能力很重要。—6年級(jí)開設(shè)25個(gè)教學(xué)班，專用教室和功能教室17個(gè)（音樂(lè)2計(jì)算機(jī)2美術(shù)1勞技1舞蹈1寫字1科學(xué)1圖書閱覽室1錄播教室1資源教室1少隊(duì)室1醫(yī)務(wù)室1體質(zhì)測(cè)試室1心理咨詢室1，校園電視臺(tái)1；綜合活動(dòng)室2）。2016年我們計(jì)劃每?jī)芍馨才乓淮涡畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)多媒體設(shè)備的簡(jiǎn)單維護(hù)；培訓(xùn)如何操作使用白板。計(jì)劃高清模式的點(diǎn)播和直播系統(tǒng)。（2）圖書管理系統(tǒng) 用學(xué)生卡來(lái)代替現(xiàn)在使用的圖書借閱證，通過(guò)刷卡進(jìn)入圖書室進(jìn)行圖書借閱，并記錄下借閱的時(shí)間和書籍的名稱，并能即時(shí)生成圖書借閱統(tǒng)計(jì)表，對(duì)每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的圖書借閱情況都能夠?qū)崟r(shí)查詢，一目了然。在此過(guò)程中，排課教師的思想是主體，系統(tǒng)主要提供各種不同的排課展現(xiàn)方式（包括學(xué)校大課表、班級(jí)課表、教師課表、同頭課表等），排課規(guī)則限制等來(lái)幫助教師完成學(xué)?？傉n表的編排，這樣排出的課表才是學(xué)校最需要的，也是最合理的，而不至于進(jìn)行多次修改。實(shí)現(xiàn)文檔管理自動(dòng)化以后，對(duì)于新來(lái)的教師，只要管理員給他注冊(cè)一個(gè)身份文件，給他一個(gè)口令，他自己進(jìn)入系統(tǒng)就可以看到這個(gè)學(xué)校積累下來(lái)的東西，只要他的身份符合權(quán)限可以閱覽的范圍，他自然而然都能看到，這樣他很快便能了解我們的學(xué)校。（4）師生博客設(shè)置：學(xué)生的個(gè)人博客空間里可以呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的所有記錄，包括文字、視頻、圖片等。利用家校平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與校內(nèi)管理，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)如下功能：一是讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)獲取學(xué)校的教育教學(xué)相關(guān)信息及學(xué)校新聞活動(dòng)等信息。六是組織開展好各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，推進(jìn)色彩文化建設(shè)。，改進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，豐富各欄目的內(nèi)容，提高網(wǎng)站利用率，使學(xué)校網(wǎng)站更加貼近學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)集教育宣傳、學(xué)校管理、教研管理、辦公應(yīng)用、資源應(yīng)用于一體的學(xué)校網(wǎng)站。通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地提高心理健康教育水平。一、我校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析我校是鎮(zhèn)屬高級(jí)中學(xué)，以本地生源為主，成績(jī)跨度較大，學(xué)生正處于青春期，其生理發(fā)育與心理發(fā)展的不同步，必然會(huì)引起諸多心理矛盾沖突。正確認(rèn)識(shí)并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性營(yíng)造良好的心理氛圍。可以通過(guò)成立讀書會(huì)每周進(jìn)行心得學(xué)習(xí)交流，成立案例研討會(huì)或青少年發(fā)展性問(wèn)題論壇提高心育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。咨詢時(shí)間：每天課外活動(dòng)時(shí)間。要通過(guò)黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識(shí)：如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。真正做到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。探索開展農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的新路子。雖然學(xué)生存在心理問(wèn)題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動(dòng)坦然走進(jìn)心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。建立第一期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檔 案。”我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年來(lái)探索實(shí)踐的過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。（八）指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育開辟家校心理健康教育溝通的渠道，形成合力，提高心育工作成效。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。2014—2015年（高二階段），以學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，完善自我心理素質(zhì)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我鍛煉的方法，從而形成健康的心態(tài)與良好的行為習(xí)慣。過(guò)去三年，我校利用寒暑假、周末等時(shí)間選派教師參加心理健康教育A證、B證、C證的培訓(xùn)，教師取得心理健康教育C級(jí)證書132人，B級(jí)證書的有85人，A級(jí)證書的有4人，國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證書教師4名。與老師的關(guān)系：青春期的學(xué)生，易沖動(dòng)，又很要面子，常常因不接受批評(píng)教育，或因師生交流、溝通不順暢而與老師發(fā)生沖突。（四）完善規(guī)范心理咨詢室健全和完善心理輔導(dǎo)室，使心理輔導(dǎo)室設(shè)備更加齊全，硬件配置更加完善，使其成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園，成為有效開展學(xué)校心理健康教育的理想場(chǎng)所。二、工作目標(biāo)做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師的心理健康起來(lái)。（2）開展各項(xiàng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。一是加強(qiáng)經(jīng)常性的教育。如備課方面的各項(xiàng)要求，上課方面的各種活動(dòng)與資源，作業(yè)方面的各項(xiàng)評(píng)比與展示等。但是這個(gè)統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)只針對(duì)于教師的應(yīng)用，而在數(shù)字化校園的使用過(guò)程中，學(xué)生也是一個(gè)更大的部分，因此我們要實(shí)現(xiàn)該認(rèn)證系統(tǒng)與CMIS數(shù)據(jù)的整合，學(xué)生的數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)從CMIS中獲取，為數(shù)字校園的所有用戶提供 統(tǒng)一的身份確認(rèn)與權(quán)限交付。（2）建立學(xué)校內(nèi)部的通信平臺(tái)。對(duì)教師和管理者，能清晰地反映教師一段時(shí)期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長(zhǎng)的軌跡和發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，同時(shí)為學(xué)校對(duì)教師的管理提供持續(xù)原始的檔案資料。（2）進(jìn)行特色社團(tuán)建設(shè)，建設(shè)榮譽(yù)庫(kù)、社團(tuán)學(xué)生信息庫(kù)、技巧在線學(xué)習(xí)、測(cè)試、展示等項(xiàng)目。有的分組還不是很規(guī)范等不盡人意的地方，所以，2016年，我校想進(jìn)一步規(guī)范布谷鳥軟件的設(shè)置，從而，提升這個(gè)軟件的使用效果。通過(guò)上學(xué)期對(duì)原有的系統(tǒng)的升級(jí)改造，新系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在原有的學(xué)校課間操、眼保健操、集會(huì)時(shí)的廣播功能外，又實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)多地點(diǎn)的校園廣播。二、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用情況。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。在個(gè)人教師基本功中也能在學(xué)校得到一定的成績(jī)。在教學(xué)上有一定的提高。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，而要情感教育。對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、各種應(yīng)用系統(tǒng)使用比較熟悉。學(xué)校運(yùn)用該系統(tǒng)管理全部圖書，專人管理，效果較明顯。（四）進(jìn)一步提高“布谷鳥”軟件的使用效果近兩年我校在進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息溝通時(shí)，基本上使用的是“布谷鳥”軟件，不可否認(rèn)，這個(gè)軟件和我校原來(lái)使用的“信使”和飛秋，存在著可以多用戶；可以留存時(shí)間比較長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，但是，使用中也存在著，版本多（有的老師是2012版的；有的是2013版的等本），因?yàn)榛驹O(shè)置的差異，造成有的信息不能及時(shí)傳達(dá)給教師。：（1）結(jié)合學(xué)校民族教育特色進(jìn)行數(shù)字化的校本課程建設(shè)。（2）師生成長(zhǎng)記錄①教師成長(zhǎng)記錄：學(xué)校對(duì)于教師的檔案往往只是記