【正文】 其次，針對不同同學(xué)找出的資料，我組織同學(xué)們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習(xí)。在平時的日常生活中得到體會，形成認(rèn)知，把自身得到的體會經(jīng)歷在課堂中與同學(xué)共享交流，比如參與了哪些社區(qū)活動了，采訪村里人，知道了哪些人為村里的建設(shè)做貢獻了，在多樣的活動其中得到升華，培養(yǎng)他們思維，調(diào)查，實踐的能力，也促成行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這就要求我自身必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動的橋梁，為學(xué)生提供時間和空間，搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗，在上課，活動中強化體驗。針對教科書的特點，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。第二篇：2017學(xué)年三年級《品德與社會》教學(xué)反思2017學(xué)年第一學(xué)期三年級《品德與社會》教學(xué)反思本人從事小學(xué)三年級《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。授課完成后，根據(jù)本課的重難點，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容（課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容，故事所說的道理一定不能脫離本課重難點）。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用。根據(jù)本課題活動的需要，結(jié)合兒童的年齡特點和興趣，課前有組織地利用學(xué)校內(nèi)外的教育資源，在教學(xué)中，我把《家鄉(xiāng)人生活的變化》這部分內(nèi)容濃縮在一課時里完成，從教學(xué)實踐來看，顯然是時間緊了課堂教學(xué)中，學(xué)生對家鄉(xiāng)人衣食住行的生活變化的展示無法盡至；幾個教學(xué)環(huán)節(jié)都顯得粗糙、簡單，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。只有家庭與學(xué)校形成一股合力才能讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正養(yǎng)成，才能讓學(xué)生更茁壯地成長。整張試卷出自教材，靈活多樣，結(jié)合學(xué)生生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生的情感，積極的態(tài)度，正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了，我讓學(xué)生利