【正文】 加強(qiáng)解決問題教學(xué)。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯(cuò)了。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格。如：第四大題“我會(huì)畫一畫”讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。韓振群 第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析一年級數(shù)學(xué)下冊期末測查質(zhì)量分析一、考試情況：一年級在籍人數(shù)273人，參加檢測人數(shù)272人，到考率為100%。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：立足于教材，扎根于生活。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生，它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少?？赡茉嚲硎亲约撼龅某霾缓糜嘘P(guān)系。二、質(zhì)量分析本年級參加人數(shù)207人，合格分為95及95分以上，%，%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:。差的方面及成因分析：有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對題意理解的訓(xùn)練，對計(jì)算能力的培養(yǎng)。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快成功的體驗(yàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)。（四）我會(huì)認(rèn)，還能數(shù)，該題正確率為99%.好的方面及成因分析：覺得好玩有趣差的方面及成因分析： 只是2個(gè)不會(huì)數(shù)數(shù)的學(xué)生錯(cuò)了（五）我會(huì)整理，先涂一涂，再填一填該題正確率為99%.好的方面及成因分析：覺得好玩有趣，讓顏色筆也攤上用途啦。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析（本站推薦）翟店聯(lián)校2013－2014學(xué)年第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、試題分析本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第二題選擇題的4小題是選最接近90的數(shù)。5．加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動(dòng)。第二題，“判斷題”共分為五個(gè)小題。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然?！北敬纹谀┰囶}中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。比如：第二大題“我會(huì)填空”第7題的第③小題“有一些5元、10元、20元的人民幣，爸爸需要55元，可以怎樣拿錢。應(yīng)用策略的意識不強(qiáng)。挖掘教材例題、習(xí)題的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)不能很好的理解提議，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面知識和能力的滲透。在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這題共有4個(gè)小題，學(xué)生基本都答出來，個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。第五大題第4小題相對錯(cuò)的比較多，原因是這一道題中要解決兩個(gè)問題，不少學(xué)生不能正確地選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答，因此失分。（數(shù)的組成、數(shù)位順序，數(shù)的大小比較。第3題，多余信息始終是孩子的絆腳石，有少數(shù)孩子就是難以取舍，而造成丟失分?jǐn)?shù)。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。具有以下特點(diǎn)：本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)，學(xué)生掌握較好。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。落實(shí)到