【正文】 而如何上好口語(yǔ)交際，仍需要我們的不斷學(xué)習(xí)與探索。讓小朋友捏橡皮泥，捏自己喜歡的作品，體驗(yàn)動(dòng)手之樂(lè)，積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。說(shuō)實(shí)話，作為老師我也發(fā)現(xiàn)確實(shí)需要這么一個(gè)管理者，但還在醞釀。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去提高自己教學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)反思13一、激趣導(dǎo)入播放5分鐘動(dòng)畫(huà)片片段，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。二、交流注意的問(wèn)題。通過(guò)班級(jí)公約的制定，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了有關(guān)應(yīng)用文的知識(shí)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，溝通了同學(xué)之間的看法，更重要的是促進(jìn)學(xué)生懂得了更多的道理。因此，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的要求。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開(kāi)辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收?qǐng)?。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么。下面，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說(shuō)上一句感恩的話……6．親子互動(dòng)。在小組里講印象最深的、難忘的事給同學(xué)聽(tīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能完成課前布置的任務(wù)，即收集一些歷史故事，但還存在小部分同學(xué)由于沒(méi)有材料只在課堂上充當(dāng)“聆聽(tīng)者”，沒(méi)有達(dá)到全員參與的效果。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。教學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)反思6教材分析：這次口語(yǔ)交際是以“講歷史故事” 為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于回文聯(lián)、頂針聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)進(jìn)行了一次系統(tǒng)講解。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說(shuō)出來(lái)。如果能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。教學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)反思3【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂(lè)于表達(dá)。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱：5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過(guò)程建議如下：（1）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感想。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。我們這里所說(shuō)的資源主要是指生產(chǎn)資料和生活資料的天然來(lái)源，如：水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源等自然資源，它們的形成都是不易的，有的甚至需要成千上萬(wàn)年才能形成?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)反思14在上本單元口語(yǔ)交際課時(shí)，當(dāng)我把介紹景物的要求提出后，教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的那樣紛紛舉手，而是一片沉默。可在孩子們的真摯邀請(qǐng)中，在親自參與中，在他們的現(xiàn)場(chǎng)表述中，我真正地被感動(dòng)了。師：現(xiàn)在你在想什么？生：（甜甜地一笑）雖然我沒(méi)貼對(duì)，但我很高興，謝謝老師，謝謝大家！（說(shuō)完，鞠了一躬）眾生：老師，你也來(lái)吧！讓我們一起貼！師：算了吧，老師把機(jī)會(huì)留給大家。當(dāng)然，口語(yǔ)交際教學(xué)還重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。發(fā)言是直接面向觀眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不要使用冗長(zhǎng)口唆的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的語(yǔ)句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。不過(guò)還是有個(gè)別學(xué)生在匯報(bào)交流的過(guò)程中選材不是很好，沒(méi)有從積極向上的一面或者是偏離要求在交流，這時(shí)老師沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)，這里如果老師及時(shí)的引導(dǎo)這些學(xué)生一定會(huì)受益匪淺，還有一點(diǎn)是學(xué)生匯報(bào)完畢時(shí)老師點(diǎn)評(píng)了，但是沒(méi)讓聽(tīng)課的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)后感受和點(diǎn)評(píng)的交流，這里就是去了聽(tīng)眾存在的價(jià)值，很顯然是不足的。然后，給要好的同學(xué)看一看，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和修改建議，再次修改。先引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，看漫畫(huà)該怎么分類(lèi)。口語(yǔ)交際教學(xué)反思9習(xí)作要求：仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。四、講一講在本單元的實(shí)踐活動(dòng)中，大家搜集了一些名人讀書(shū)的故事，現(xiàn)在你們就把自身覺(jué)得最有趣、最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?。▽W(xué)生講完后，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)選出講故事能手）五、辯一辯明確辯題：看“閑書(shū)”是否有益？正方觀點(diǎn)：看“閑書(shū)”有益?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入林海音愛(ài)讀書(shū)，因而她有竊讀的樂(lè)趣；與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺(jué)讀書(shū)有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定了與書(shū)為伴、以書(shū)為侶的信念。然通過(guò)本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：口語(yǔ)交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所以在課前要做大量的準(zhǔn)備，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)?？傊惶每谡Z(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。口語(yǔ)交際教學(xué)反思3口語(yǔ)交際注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與教師之間的交流，但一直以來(lái)都因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，難以使每個(gè)孩子都加入到交流中來(lái)，難以掌控課堂，而不喜歡口語(yǔ)交際課，甚至有點(diǎn)怕上口語(yǔ)交際課，在上公開(kāi)課時(shí)也不敢亮出口語(yǔ)交際課，但對(duì)于口語(yǔ)交際課的探索卻從來(lái)沒(méi)停止過(guò)。因?yàn)閷W(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，不僅要做到“眼到、口到、心到”，還要做到“耳到”。課堂上除了讓學(xué)生說(shuō)，我還設(shè)計(jì)了教師示范的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師示范。二、成功之處上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，先了解本班同學(xué)的視力，然后分小組對(duì)班里的同學(xué)視力情況和影響視力的原因進(jìn)行分析并交流如何保護(hù)視力，最后全班討論怎樣才能保護(hù)好視力，提出保護(hù)視力的建議?？谡Z(yǔ)交際課型特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)性復(fù)合性臨場(chǎng)性簡(jiǎn)散性口語(yǔ)交際課型要求：情境性主體性多向互動(dòng)性層次性規(guī)范性，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，作為一名青年教師，我也參加了這次教研活動(dòng)。通過(guò)執(zhí)教實(shí)踐，我感受到本節(jié)課有以下特點(diǎn)。改進(jìn)措施：再有類(lèi)似的課，提前與體育教師做好溝通。⑶ 學(xué)會(huì)精讀和略讀。角色表演等，創(chuàng)設(shè)出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子在具體的情境中樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，從而學(xué)會(huì)基本的待客之道，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的口語(yǔ)交際能力，提高他們的生活技能。但是，跟過(guò)去學(xué)生接觸過(guò)的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫(huà)。讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫(huà)向大家做推薦。結(jié)合第一單元的教學(xué)，這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容重點(diǎn)分為三個(gè)板塊：成為大自然中的一員、走近音響世界和回顧暑假生活。某些行為，當(dāng)然他們的勸說(shuō)在當(dāng)場(chǎng)可能是奏效的，但是在后期的保持上可能還有欠缺，針對(duì)同學(xué)們的發(fā)言，我進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，怎么去勸說(shuō)，怎么進(jìn)行有效的勸說(shuō)。本堂課的教學(xué)，話題一中講故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組分享自己搜集的故事，并要求講故事的人，要把故事講清楚明白，而聽(tīng)故事的`人，還要對(duì)別人的故事進(jìn)行一定的評(píng)論。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣，規(guī)范口頭語(yǔ)言?！蔽覀冃Φ酶鼌柡α?。孩子的心是純真而善良的，在課堂上他們會(huì)有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師一個(gè)會(huì)心的微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)贊賞的手勢(shì)，都會(huì)令孩子們笑逐顏開(kāi)，信心百倍。三年級(jí)以段的教學(xué)為主，這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中，學(xué)生能說(shuō)一段話，能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。管好水龍頭，不讓一滴水白流；不往水里扔垃圾，確保生命的健康；洗菜水不隨便倒掉，可以用來(lái)沖廁所。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。最后，小組再選派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言）二、教師示范，介紹一件趣事。②要注意說(shuō)的表情和姿勢(shì)，可以帶上動(dòng)作。發(fā)言稿是同學(xué)們接觸過(guò)但是有沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的一種文學(xué)形式，在了解了這些之后，同學(xué)們看了一篇范文，大家悟性很高，發(fā)言稿的要點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了，接著我進(jìn)行了一些補(bǔ)充，在感情的把握上，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。教師以“你用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的愛(ài)呢？”為引子，引出學(xué)生的“我要唱春天的歌來(lái)表達(dá)春天的愛(ài)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書(shū)的熱情，提高閱讀興趣，開(kāi)闊視野。3．教師小結(jié)：歷史故事中一位位名人就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。（邊播放幻燈片，邊講解）一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆水，給他的媽媽洗腳。從我們呱呱墜地到哺育我們長(zhǎng)大，父母付出了多少心血！正是因?yàn)樗麄兊母冻?，我們才能健康、幸福地成長(zhǎng)！我們最應(yīng)該感謝的人就是他們！現(xiàn)在我們的父母就在我們中間，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦皇咨钋榈母瑭ぉぁ秼寢尩奈恰贰Ｈ俗詮挠辛松哪翘炱?，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過(guò)太多人的幫助，人生有太多需要感謝的人！所以，我們必須學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)感謝父母，要學(xué)會(huì)感謝社會(huì)，要學(xué)會(huì)感謝每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。推薦優(yōu)秀習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。更為重要的是，在交際過(guò)程中培養(yǎng)了他們想說(shuō)、敢說(shuō)的心理素質(zhì)和語(yǔ)言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。討論商定班級(jí)公約的過(guò)程，既是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程，又是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力的過(guò)程。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。2．匯報(bào)。（注意說(shuō)話語(yǔ)速不要太快或者太慢，讓別人聽(tīng)清楚）三、課堂小結(jié)由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫(huà)片播放。我當(dāng)即采納了學(xué)生的提議，并給了這名新增的“開(kāi)創(chuàng)者”一個(gè)微笑，大家發(fā)言時(shí)他低垂的頭此刻終于抬起來(lái)了！一堂課下來(lái)，我想“以人為本”不就是這樣嗎？尊重學(xué)生的意愿其實(shí)更多的不是也尊重了自己?jiǎn)?？我感謝我真誠(chéng)的學(xué)生們。于是教師先示范說(shuō)，然后在上課中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣做的過(guò)程的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)，接著，再大家評(píng)（聲音是否洪亮、敘說(shuō)是否清楚完整。但一年。因此在口語(yǔ)交際時(shí)，我們可以根據(jù)今天的主題適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“詞語(yǔ)”。學(xué)生說(shuō)到選他的原因自然是他每天都來(lái)得最早，說(shuō)到這我不覺(jué)一陣臉紅，有句話說(shuō)得好：群眾的眼睛是雪亮的。引導(dǎo)說(shuō)理由：動(dòng)畫(huà)片的人物形象設(shè)計(jì)可愛(ài)，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。三、互相請(qǐng)教。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。班級(jí)是學(xué)生溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多么快樂(lè)！每一個(gè)學(xué)生都是集體的一員，集體的目標(biāo)靠大家共同來(lái)實(shí)現(xiàn)，集體的榮譽(yù)靠大家共同來(lái)維護(hù)。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中，不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇伙伴進(jìn)行互改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。面對(duì)這濃濃的真情，我真是感慨萬(wàn)千。我被你們的真情打動(dòng)了。5．邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。鄰居家里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照看讀書(shū)五、暢談感想，鞏固深化1．聽(tīng)了同學(xué)講的歷史故事，大家有什么想法呢？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，也可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。3．激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開(kāi)闊學(xué)生視野。我很喜歡春天。都是必不可少的東西?？纯词墙裉斓墓适麓笸酰脝?？最后，老師要根據(jù)大家的評(píng)議，選出最佳評(píng)委若干人。播放歌曲《童年》。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。其次，我們盡量不用一次性用品，如一次性筷子，一次性飯盒，一次性浴盆，一次性毛巾……，這會(huì)造成資源的浪費(fèi)和過(guò)度開(kāi)采。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求，忽視了學(xué)生年段特點(diǎn)，要求學(xué)生出口成章，拔高了口語(yǔ)交際的要求。行走在孩子們中間，以“孩子的眼光”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以孩子的心靈去感受他們的喜怒哀樂(lè)，他們才會(huì)向你打開(kāi)那道通往心靈深處的大門(mén)。等她揭開(kāi)方巾看時(shí)，我們?nèi)即笮ζ饋?lái)，原來(lái)鼻子貼到了臉的旁邊?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)反思13【情景說(shuō)明】《有趣的游戲——貼鼻子》選自人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓學(xué)生能主動(dòng)參與游戲，明白規(guī)則。正確的做法應(yīng)該是，“獨(dú)白”、“對(duì)白”兩種方式兼顧，并加以合理調(diào)配。所以在教學(xué)中比較注重學(xué)生對(duì)生活的細(xì)心觀察和感悟。如果漫畫(huà)所表現(xiàn)的意義與現(xiàn)實(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)有沖突，也要先客觀地認(rèn)識(shí)漫畫(huà)本身表達(dá)的意思，然后再談自己的觀點(diǎn)。然后，班上以“我對(duì)漫畫(huà)的了解”為主題，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，各自交流自己的研究心得。漫畫(huà)通過(guò)兩個(gè)小孩的對(duì)比，諷刺了某些人“光說(shuō)不做”的現(xiàn)象，其實(shí)人們對(duì)待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題應(yīng)該從我做起，從解決問(wèn)題做起，而不應(yīng)該停留于喊口號(hào)?！秾W(xué)會(huì)待客》這一話題貼近學(xué)生生活，也是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，為此，我在設(shè)計(jì)上力求貼近孩子的生活和實(shí)際，課前準(zhǔn)備了茶杯、水瓶、水果，玩具等日常生活用品，創(chuàng)設(shè)出實(shí)際生活情境。（講之前對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求，聽(tīng)后組織學(xué)生評(píng)說(shuō)）這段時(shí)間大家采訪了不少人，了解了他們讀書(shū)的一些情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自身的收獲？關(guān)于讀書(shū)的方法，你們有些什么見(jiàn)解嗎？⑴ 邊讀邊考慮?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)反思6優(yōu)點(diǎn)之處：，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)