【正文】 出示課文插圖你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧?。耗闷饡鴣?，美美地讀讀課文最后三個自然段。）師小結(jié)：其實列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛的方式不同，列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥，因為鳥是屬于大自然的?。?0自然段，細細體會列寧和男孩的心理感受。（1）男孩說：“沒……我沒看見。此時，列寧會是怎樣的心情呢？（生:著急，擔(dān)心……）師：說明列寧對灰雀有一種怎樣的感情呢?(板書：愛)師：這時，他看見了一個小男孩，他和小男孩會說些什么？讓我們走進課文去尋找感受。我猜測學(xué)生和文中的小男孩一樣，也有過類似的犯錯，何不借此機會讓他們大膽地表露出來這個提示點燃了學(xué)生思維的火花，猶如平靜的水中投了塊石頭，“一石激起千層浪”。三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。二、學(xué)習(xí)課文第三至十自然段。師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說 生：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（3）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。天氣嚴寒，它怕冷。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。A、學(xué)生交流。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事?；胰笗r間： 記錄：應(yīng)到22，實到22。（愛就是多一點自由，多一點寬容）五、布置作業(yè)，積累提高1．搜集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。（3）細細體會每一句話包含著列寧怎樣的心情。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。請一個學(xué)生朗讀第一段，其他小朋友思考這一段告訴了我們什么？這篇文章題為“灰雀”，這是怎樣的“灰雀”呢？你能找出描寫灰雀的句子嗎？把它劃下來。教學(xué)流程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。（2）去掉敘述部分，直接讀對話。2．通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。三、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。5．全班交流（1）“男孩說：‘沒……我沒看見。他們的喜歡有什么不同呢？（生談想法理 9．你更贊同誰的做法呢？為什么？（生談）10．是什么讓男孩決定要放了灰雀呢？（是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀）11．體會得真透徹。教學(xué)重、難點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。)男孩的話：(1)男孩說：“沒??我沒看見。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。，提高學(xué)生朗讀能力。指生讀，評價?！蔽矣X得如果灰雀不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。（2）師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。，讀一讀，開展講故事比賽。──13自然段，自由朗讀體會。師：這時候，男孩會想些什么呢？（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！绷袑幷f：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。能不點名批評時盡量不點名批評，能個別批評時盡量個別批評。普通的男孩他也有著非常偉大的品質(zhì)。”(“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。七、總結(jié)全文學(xué)完本課，你有什么話要說嗎？八、寫生字 低和誠第四篇：灰雀第二課時教學(xué)設(shè)計《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計臨城縣實驗小學(xué) 王愛琴教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。你們能也非常堅定地說這句話嗎？（生練讀）6．師總結(jié)：從剛才你們這些小偵探有理有據(jù)的分析，我們知道了灰雀的失蹤的的確確與男孩有關(guān)。4．（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二）再次自由朗讀課文第3至10自然段：“﹋”畫出來，并說明理由。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。抄寫生字新詞各兩行。）樹”。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！绷袑帎埒B的情打動了孩子，他看看列寧，再也忍不住了，說——“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。2．指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。二、讀通課文，初步感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號，讀完課文想想課文寫了一件什么事？2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。感悟不同的愛（1）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種感情，用一個字來概括是什么？（愛）（2）可是，列寧喜愛的灰雀究竟去哪兒了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎？孩子為什么要捉灰雀呢？（3）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們愛的方式有什么不同，你更贊成誰的呢？（4）小結(jié)：是的，列寧愛鳥，給它自由，孩子愛鳥卻占為己有，讓它失去了自由，列寧才是真正的愛鳥。第二篇： 兩課時第二單元教學(xué)計劃教材分析：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。列寧在公園里尋找