【正文】 想到這，他馬上打開(kāi)鳥(niǎo)籠，把小鳥(niǎo)捧出來(lái)，讓它自由地飛走了?！睅煟赫业煤茫矣X(jué)得這句話有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)？（果然）師：為什么？（因?yàn)槟泻⒄f(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，現(xiàn)在真的飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。）師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——情不自禁。（2)從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)將運(yùn)用到：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思；能抓住人物的表情、動(dòng)作等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界等。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間太少。我就請(qǐng)那些回答“灰雀被男孩捉走了”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，“從什么地方可以看出是被小男孩兒捉走的。（5）男孩，灰雀一定會(huì)飛回來(lái)？你怎么想的。（同桌交流）生2；我發(fā)現(xiàn)列寧很愛(ài)灰雀。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。（2）師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱?！蔽矣X(jué)得如果灰雀不是男孩捉的他就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。指生讀，評(píng)價(jià)。，提高學(xué)生朗讀能力。7．那么，現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題：男孩為什么要抓那只灰雀呢？（因?yàn)橄矚g）8．男孩喜歡灰雀，列寧也喜歡灰雀。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。”(2)男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。)2．分組讀書(shū)、討論思考題。有時(shí)還不顧場(chǎng)合地對(duì)孩子惡語(yǔ)相加，甚至還憤怒地說(shuō)：“我清清楚楚地看到了，你敢做，為什么不敢當(dāng)？你還敢??”冷靜下來(lái)想一想，做老師的大都只知道維護(hù)自己的尊嚴(yán)，卻常常忽視了學(xué)生的“面子”?！?列寧想到了當(dāng)時(shí)的天氣很冷，說(shuō)明他在擔(dān)心灰雀。A．男孩肯定地說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，也說(shuō)明灰雀與他有關(guān)?！睅煟毫袑幍膼?ài)鳥(niǎo)之情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了說(shuō) 生：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。，把列寧說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。)師：省略號(hào)也證明他說(shuō)謊了。（1）指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧和小男孩之間故事《灰雀》，首先我們復(fù)習(xí)下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)?！保?）這里的省略號(hào)表示什么意思呀？猜猜看，男孩這樣吞吞吐吐的，是在想什么呢？ 填一填：男孩（）地說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)句什么話嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：我想對(duì)男孩說(shuō)：“你以后不要捉灰雀了。緊接著“列寧愛(ài)男孩”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好的理解，這是我事前沒(méi)有想到的。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。反饋交流：(媒體出示：胸脯深紅的灰雀）（1）指名交流（2）這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧著急呢？“找遍”（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了；每一個(gè)角落都找過(guò)；找了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?！岸嗪玫摹边@個(gè)詞直接寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。男孩堅(jiān)定地說(shuō)。讓我們的社會(huì)處處充滿愛(ài)吧！最后，讓我們心中充滿愛(ài)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀喜歡捉 放列寧愛(ài)小男孩（教育誠(chéng)實(shí)）。）師小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗；愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說(shuō)話口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說(shuō)。還有“可惜——”，還有“自言自語(yǔ)”。小結(jié)：讀到這兒，我們已經(jīng)知道，列寧和我們一樣都非?！合矏?ài)灰雀（板書(shū)“喜愛(ài)”）二、感受列寧愛(ài)灰雀、愛(ài)男孩（一）朗讀第2自然段請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課文第二自然段，看看發(fā)生了什么事？從哪里感受到列寧喜愛(ài)灰雀？（指板書(shū)）請(qǐng)大家一邊讀一邊把找到的句子劃出來(lái)。體現(xiàn)了男孩逐漸認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程。在學(xué)習(xí)這三句話時(shí)，我又抓住了省略號(hào)以及兩個(gè)一定，通過(guò)補(bǔ)白、有感情地朗讀，對(duì)標(biāo)點(diǎn)的分析引導(dǎo)學(xué)生理解句子。（補(bǔ)畫(huà)一顆愛(ài)心圖）： 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）多媒體出示列寧和小男孩觀賞三只灰雀的畫(huà)面：學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。師：你怎么知道，找出理由。教學(xué)內(nèi)容1．目標(biāo)1的達(dá)成：通過(guò)朗讀課文中的對(duì)話；理解列寧對(duì)孩子的愛(ài)；通過(guò)對(duì)文中空白處的填補(bǔ)，如男孩的想法，來(lái)體會(huì)列寧的善解人意，對(duì)孩子的循循善誘。出示課文插圖你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！：拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。）師小結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛(ài)的方式不同，列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)是屬于大自然的?。?0自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受。（1）男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。此時(shí)，列寧會(huì)是怎樣的心情呢？（生:著急，擔(dān)心……）師：說(shuō)明列寧對(duì)灰雀有一種怎樣的感情呢?(板書(shū)：愛(ài))師：這時(shí)，他看見(jiàn)了一個(gè)小男孩，他和小男孩會(huì)說(shuō)些什么？讓我們走進(jìn)課文去尋找感受?！?師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)之情觸動(dòng)了孩子的心生：那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。B．為什么不敢講？因?yàn)樗ε铝袑幣u(píng)他，所以不敢講。B．你能把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心讀出來(lái)嗎？（生有感情朗讀）（2）“一定是飛走了或者是凍死了。課堂上，部分同學(xué)們的興趣很高，爭(zhēng)先恐后地討論著?? 另外，我進(jìn)一步反思自己在教學(xué)中，有時(shí)真的不如列寧那樣寬容，也不像列寧那樣尊重和愛(ài)護(hù)孩子的誠(chéng)實(shí)和天真。1．出示思考題。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫(huà)出列寧和小男孩的語(yǔ)言。1．出示課件：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。一定會(huì)飛回來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，我先重點(diǎn)介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。[學(xué)習(xí)過(guò)程]一、課前演練認(rèn)讀詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳二、導(dǎo)入新課 1．（拖出灰雀圖）同學(xué)們，你們記得這是什么鳥(niǎo)嗎？（是灰雀）2．有一位偉人非常喜歡這種鳥(niǎo)，他就是（邊說(shuō)邊拖出列出圖）3．有一天當(dāng)列寧再來(lái)看灰雀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有一只不見(jiàn)了，它去哪了呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課（板書(shū)課題）三、明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀?！?A．為什么男孩不這樣說(shuō)：‘我沒(méi)看見(jiàn)’，而是說(shuō)‘沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。讓我們把列寧與男孩的對(duì)話重溫一下，