【正文】 去了？如果你是那個(gè)男孩，你會(huì)怎樣？（不好意思）5．列寧不直接問(wèn)男孩是為了保護(hù)男孩，他用一顆寬容的心原諒了孩子，使孩子改正了錯(cuò)誤，這其實(shí)也是列寧對(duì)男孩的愛(ài)。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了。（3）比較句子：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。：列寧喜愛(ài)的灰雀究竟到哪兒去了？(被小男孩捉去了)課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（不會(huì)）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這一部分課文，課件出示第3——10自然段找出相關(guān)的句子。師：這一句話可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說(shuō)灰雀是男孩捉去的，誰(shuí)找到了理由更充分的句子？（3）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。師：你們真會(huì)讀書(shū)，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。課件出示畫(huà)面：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。）（4）男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭，這是對(duì)男孩的什么描寫(xiě)？此時(shí)他心里在想些什么？出示句式：小男孩在心里默默地對(duì)＿＿＿說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿。這節(jié)課中，我們感受到了愛(ài)的存在，以后讓我們把自己的愛(ài)送給親人、朋友，送給周圍的人，更送給我們身邊的小動(dòng)物吧！五、布置作業(yè)，積累提高，看誰(shuí)演得最棒。，知道要保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物。列寧找遍了周圍的樹(shù)林，都沒(méi)有找到?！?你知道什么是嚴(yán)寒嗎？還有什么詞也表示天氣冷？ ，知道此時(shí)此刻列寧的心情嗎？ 。（1）你來(lái)看看這個(gè)句子和前面那個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 都有一定會(huì)飛回來(lái)。師：男孩是誠(chéng)實(shí)的，列寧為什么就不問(wèn)他了呢？我還是不太明白。教學(xué)反思：《灰雀》是一篇要求學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯判斷，并能說(shuō)出自己的想法的文章?！?“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。所以對(duì)最后列寧為什么問(wèn)灰雀只停留在因?yàn)榛胰富貋?lái)了所以問(wèn)灰雀，更不能體會(huì)到列寧對(duì)孩子的愛(ài)。1．文章多出體現(xiàn)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析：（一）學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和積累相關(guān)的已知領(lǐng)域?qū)W生對(duì)于列寧已不陌生，在二年級(jí)就學(xué)習(xí)過(guò)《蜜蜂引路》一課，對(duì)列寧已有所了解；對(duì)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的故事了解的不少相關(guān)的未知領(lǐng)域?qū)胰高@種鳥(niǎo)了解不多，對(duì)名人對(duì)兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)的故事了解不多。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語(yǔ)中讀懂得？好，把你找到的句子和同桌說(shuō)一說(shuō)?！边@句看出列寧喜歡灰雀。我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。因?yàn)橐菦](méi)看見(jiàn)，不可能知道灰雀沒(méi)有死。（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語(yǔ)氣的變化。）從這里我們看到列寧不僅愛(ài)灰雀，更（愛(ài)小男孩）小男孩都撒謊了，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的？（因?yàn)榱袑幹佬∧泻⒆プ吡嘶胰?而與小男孩的對(duì)話中,小男孩已經(jīng)向列寧承諾了他會(huì)將灰雀送回來(lái)的意思,而事實(shí)他也確實(shí)做到了。小男孩不禁想起列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。五、作業(yè)布置：想一想 填一填列寧愛(ài)灰雀，；男孩愛(ài)灰雀。師生總結(jié)：列寧愛(ài)灰雀，更愛(ài)男孩。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。怕列寧批評(píng)他。師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說(shuō)話有什么不同？生：第二次的語(yǔ)氣比第一次更肯定。這個(gè)任務(wù)能完成嗎？（生認(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽(tīng)參與其中。師：那“自言自語(yǔ)”呢？（生沉默）什么叫自言自語(yǔ)？“自言自語(yǔ)”就是自己給自己說(shuō)話。師：（創(chuàng)設(shè)情境）是啊，要是灰雀飛走了，那以后來(lái)公園就——（再也看不見(jiàn)它了。（生個(gè)別讀、集體讀句子。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們昨天認(rèn)識(shí)的新朋友嗎？瞧，它們來(lái)了?。襟w出示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過(guò)耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過(guò)。課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。課后，我找了幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，才發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題在很多學(xué)生雖然理解了“男孩帶走了灰雀，又放了它”。” 男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的?！蔽濉⑿〗Y(jié)：師：這個(gè)單元我們學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。（四）列寧愛(ài)男孩？齊讀課文第11段。它還活著。師：找不到灰雀，列寧的心情怎么樣（失望、惋惜）還可以從哪里看出來(lái)？ 2.“一定是飛走了或者是凍死了。二、品讀課文，體會(huì)人物心理列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打招呼。，知道要保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物。配樂(lè)?；胰富厝チ耍泻槭裁催€低著頭？ 列寧為什么不問(wèn)男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀？ 為什么列寧認(rèn)為男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？（小組討論，解答上面列出的問(wèn)題。）（2）展示分角色朗讀。（出示兩句話）（指名讀）師：你覺(jué)得他剛才讀這兩句的語(yǔ)氣有變化嗎？（師范讀，把“一定”和“肯定”讀得很響亮）突出了這兩個(gè)詞，語(yǔ)氣變得怎樣了？（堅(jiān)定）再讀這個(gè)句子，把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)?！蹦隳芨鶕?jù)自己或別人說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)能把這種感受融到這句話中讀一讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、低聲、緊張……）(生自由讀)（2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)。（2）學(xué)生交流。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)導(dǎo)入《灰雀》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文寫(xiě)了一件什么事？（板書(shū)：列寧 男孩）：出示圖片三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)?！?師：真像孩子說(shuō)的這樣嗎？列寧關(guān)心地問(wèn)： 生：“會(huì)飛回來(lái)？”師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)之情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)定地說(shuō) 生：“一定會(huì)飛回來(lái)！”六、學(xué)習(xí)課文第11—13自然段1．我們配合得多默契呀！灰雀真的如小男孩說(shuō)的那樣飛回來(lái)了嗎？課文中的哪句話說(shuō)明了這一點(diǎn)？（果然）2．在列寧的感染下，男孩真的把灰雀又送回了公園。現(xiàn)在開(kāi)始（同桌對(duì)讀）12．哪組同桌來(lái)給大家有感情地讀一讀？（指名分角色讀）13．讓我們?cè)贀Q一種讀法來(lái)讀這幾個(gè)自然段。B．你能用肯定地語(yǔ)氣把這句話再讀一遍嗎？（4）“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的?！@說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他在說(shuō)謊）B．如果我把這句話改一下，這樣寫(xiě)（出示句子：男孩()地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！盇．能看出列寧有些傷心，覺(jué)得再也看不見(jiàn)那只灰雀了很惋惜。四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，學(xué)習(xí)列寧說(shuō)的話 1．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文第3至10自然段：（1）把列寧說(shuō)的話用“——”畫(huà)出來(lái)，再體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心里是怎樣想的，把感想寫(xiě)在旁邊。不管是學(xué)生還是老師，都有自己的自尊心，都愛(ài)面子。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過(guò)程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說(shuō)的一系列話，并對(duì)每一句話進(jìn)行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)時(shí)的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴