【正文】 這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對列文虎克說些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類認(rèn)識地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫下來。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問題。17．讀到這，你有什么體會？（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。指名讀，齊讀。）。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。以后 幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制?？梢月?lián)系以前學(xué)過的`課文，開拓學(xué)生的思路。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。也給我自己提出了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)：對于這種情感性較弱，說理性較強(qiáng)的文章，如何調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，如何讓他們在朗讀中得到啟發(fā)，獲得獨(dú)特的感受，并將這種感受用朗讀表現(xiàn)出來。課文的重點(diǎn)段落是4自然段，寫了列文虎克玩是怎樣一步一步地玩出了名堂。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。五、機(jī)動(指導(dǎo)寫字)出示生字小組內(nèi)交流各自識記生字的方法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開心，誰能說說自己平日時(shí)最喜歡玩什么?同學(xué)們都說的很好!大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。②學(xué)習(xí)第五自然段。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。五、感悟升華，課文補(bǔ)白。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語。⑵說一說。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號的意思，并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。接發(fā)問：他為什么能獲得成功？為了更好地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考，幫助學(xué)生組織詞語，我出示句子（課件展示），讓學(xué)生暢談從列文虎克身上受到的啟發(fā)，從而很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)。因此在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按課文的敘述順序進(jìn)行自讀自悟，抓住重點(diǎn)語句讀一讀、想一想、畫一畫、互相議一議，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，求異思維。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動活潑。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級學(xué)生，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo)：識記6個(gè)生字。⑵列文虎克發(fā)現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來?！窘滩姆治觥浚罕疚闹v述了一個(gè)有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。品讀第三自然段，在磨玻璃那句話中，我引導(dǎo)學(xué)生從中品味：厚、薄。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，新詞，體會描寫列文虎克玩的句子。（1）指名讀重點(diǎn)句子，強(qiáng)點(diǎn)語氣。說/寫自己在玩中的樂趣和收獲。(六)、回顧課堂重點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達(dá)出來。玩放大鏡這句話中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”讓他們多讀，鍛煉學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生體會要會思考，才有新玩法，才會有新發(fā)現(xiàn)，再以練習(xí)“我突然想到??會怎么樣呢，我一試，啊，不得了??”讓學(xué)生說自己在玩中的收獲。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運(yùn)用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。⑴齊讀這一段。⑻齊讀最后一自然段。與此同時(shí)教師板書生字、拼音和組詞。（其中引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，還可以寫玩中的樂趣和收獲為教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞“厚、薄”談體會，帶著自己的體會讀這句話，心中一個(gè)“有耐心、非常會玩”的列文虎克浮現(xiàn)眼前。從而讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，體現(xiàn)了大語文觀。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學(xué)生讀文，找出課文的重點(diǎn)部分學(xué)生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。同學(xué)們平常愛玩什么？學(xué)生交流。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀?！汲浞值睦首x是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引述。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。⑵感情朗讀，評點(diǎn)交流。、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。出示古文字，生進(jìn)行猜測，出示“拜”字，生理解字義。生情境補(bǔ)白，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡。會寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。(4)多音字教學(xué)[課件出示]看[kan]守待[dai]著磨[mo]鏡片同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒有，這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?那你知道他的另一個(gè)讀音嗎?組組詞看看。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。愛玩，是孩子們的天性。學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。但在學(xué)習(xí)過程中，還存在很多不足的地方。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。4．課文篇幅不長，語言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀。6．有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，要趁熱打鐵，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。2．剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語，你們會讀嗎？（出示課件：要認(rèn)的生字組成的詞語）3．詞語讀得真不錯，這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，（出示課件：看、磨、待、調(diào)）4．這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn)。3．非常好，強(qiáng)調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)。）8．這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時(shí)也是在思考的。你知道還有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等）四、課堂總結(jié)。課堂教學(xué)中，我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國標(biāo)學(xué)習(xí)”中的所學(xué)所得，時(shí)時(shí)用“大語文”觀，用發(fā)展的眼光對待我的語文教學(xué)，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對待我的語文教學(xué)，對待我的學(xué)生們。⑶ 讀讀第二段和這句。四、總結(jié)玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的?！巴妗钡倪^程。對完出名堂的過程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對發(fā)明的過程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識的目的。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。結(jié)合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。讓我們一起來讀一讀吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。2．有感情地朗讀課文。在這節(jié)課中學(xué)生談的多，朗讀的較少。五、課后作業(yè)預(yù)習(xí)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。如：誰玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩的不同。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事?！薄靶∪藝薄ⅰ熬用瘛敝傅氖俏⒂^世界和微生物，文中還有這樣加引號的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。：那今天，我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。交流討論：⑴“小人國”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)六個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。接著學(xué)生讀文本就知道他是怎樣來玩顯微鏡的，即觀察水和牙齒?！鄙险n伊始，我通過課題讓學(xué)生用自己的話說一說課文主要講了件什么事？相機(jī)板書：鏡片、放大鏡、顯微鏡、微生物。（五）、課堂小結(jié)：簡單扼要地對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。我要講的是這一課的第一課時(shí)。例如：列文湖克是荷蘭人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)從故事中受到啟發(fā)。最后老師歸攏、提升，有時(shí)玩耍也并不是都是浪費(fèi)時(shí)間的，有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的，當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致的觀察、用心的思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。檢驗(yàn)讀書效果，請同學(xué)們帶著問題讀書，找出“誰玩？玩什么？玩出了什么名堂？”（三）品讀課文接上一環(huán)節(jié)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。根據(jù)課文的特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字，會寫“堂、鏡、閑”等字?！运艿搅擞醯奶厥獯觥纷x第五段，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。快速瀏覽課文，找出課題反映的“誰玩？玩什么？玩出了什么名堂？”(三)、品讀課文接上題答案：列文虎克玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。（二）初讀感知學(xué)生明確自讀要求，自主讀書。談感悟，在本課最后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談自己的感悟。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。⑴ 通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？請學(xué)生匯報(bào)。（要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）六、板書設(shè)計(jì) 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)