【正文】 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們“比勤奮不比聰明”；對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)我鼓勵(lì)他們“積極參與，充分展示”。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家一個(gè)永恒探索的主題。作為班主任的我始終以“學(xué)做人、學(xué)求知”的雙重標(biāo)準(zhǔn)來要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此我不會(huì)因?yàn)槲覀儼鄤傞_始幾次測(cè)試所折射出的“學(xué)習(xí)方面底子薄”而懊惱，從而始終都公平、公正、微笑地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)有很多問題，但充滿希望，明天會(huì)更好。警眼言名句，勵(lì)志格言，建設(shè)精神文明，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。要做到寬容而不縱容，教育家長(zhǎng)疼愛而不膩愛。有的家長(zhǎng)在別的家長(zhǎng)的啟發(fā)下，找到了自己的失誤，大發(fā)感嘆：班級(jí)博客真是家長(zhǎng)們交流育兒經(jīng)驗(yàn)的好地方?！斑@是一種快樂旅行。建立班級(jí)博客使我們的班級(jí)管理更為便捷，能有效的為我們的班集體建設(shè)、管理和德育教育提供一個(gè)全球化、數(shù)字化育人平臺(tái)。班級(jí)博客就像一面明鏡，照亮了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。另外，建立“聰明豆班”班級(jí)博客初期，由于孩子還處在低年級(jí)段，主要由班主任老師在管理和更新。他像一個(gè)初生的娃娃，雖然稚嫩卻充滿著朝氣；他像一塊磁石，牢牢地吸引著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，讓班級(jí)向著健康和諧的目標(biāo)前進(jìn)。而班級(jí)博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級(jí)的名義建立的博客，供全體班級(jí)成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。“我們的隊(duì)員”記錄著班級(jí)中班干部的任職情況、小當(dāng)家的輪換和管理等；“我們的課程”展示的是班級(jí)開展的各種主題班會(huì)的內(nèi)容，以及安全教育等各項(xiàng)專題教育的內(nèi)容；而“我們的活動(dòng)”則記錄著孩子們?cè)谛?nèi)外參加的各種非富多彩的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游秋游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。班級(jí)博客讓教師和家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽，架構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代又一座家校聯(lián)系的橋梁。參考文獻(xiàn)：〔1〕,2007,(3)〔2〕,2012,(7)作者簡(jiǎn)介：俞萍：小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)榘嗉?jí)管理第二篇：創(chuàng)建班級(jí)博客，構(gòu)建和諧班級(jí)班級(jí)管理創(chuàng)建班級(jí)博客，構(gòu)建和諧班級(jí)文/王小艷在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬戶的今天，大家對(duì)“博客”這個(gè)詞并不陌生。讓他們的智慧在博客世界里得到閃現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以通過留言或評(píng)論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時(shí)的交流與聯(lián)系。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認(rèn)知水平的相對(duì)滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對(duì)待、表?yè)P(yáng)為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點(diǎn)單”，并讓優(yōu)點(diǎn)成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀(jì)念。學(xué)習(xí)認(rèn)真的，努力的，進(jìn)步大的，書寫漂亮的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，既樹立了榜樣，有激勵(lì)了后進(jìn)，兩全其美，何樂而不為呢。教師的言行潛移默化中影響著學(xué)生?！坝H其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。譬如，他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行文明監(jiān)督的值日，看到教室或包干區(qū)有垃圾會(huì)立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長(zhǎng)經(jīng)常協(xié)助拖掃寢室等等。最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。從而使每個(gè)家長(zhǎng)真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。在構(gòu)建高一（7）班和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。在我的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處，因此我也從未紅過臉、發(fā)過怒，單獨(dú)公開批評(píng)過某一個(gè)學(xué)生。和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。同學(xué)之間學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？談一點(diǎn)自己的看法：建立和諧班級(jí)，就是要形成集體的共識(shí)，也就是大家都認(rèn)可的信念、價(jià)值觀和行為規(guī)范。）我們的班級(jí)博客建立以后，受到了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。尤其是在大班額的背景下，班級(jí)博客讓我們的教育不再有盲點(diǎn)，讓愛不再有缺憾，達(dá)到了潤(rùn)物無聲、德育無痕的理想效果。一、學(xué)生的“心靈驛站”班級(jí)博客為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人平等、人人參與……由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓積極參與的孩子們形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。班級(jí)博客能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和意志力。我覺得，要?jiǎng)?chuàng)造“以學(xué)生的發(fā)展為主體”的新的班級(jí)管理模式，班級(jí)博客也是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，激發(fā)孩子潛能，增強(qiáng)孩子自信，鍛煉他們管理班級(jí)能力的一個(gè)舞臺(tái)。以往我們注重班級(jí)環(huán)境美化對(duì)孩子進(jìn)行熏陶，如黑板報(bào)、雛鷹爭(zhēng)章、學(xué)習(xí)園地等，這些文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓人感到教室的干凈、整潔和美觀，而且滋潤(rùn)著孩子們的心田。利用好班級(jí)博客這個(gè)新型的平臺(tái)，提高班級(jí)管理的效率，建構(gòu)起和諧班級(jí)。通過班級(jí)博客，班級(jí)文化不僅在學(xué)生中滲透，而且在家長(zhǎng)中傳播，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同走進(jìn)這種氛圍之中，與家長(zhǎng)攜手讓孩子在班級(jí)文化的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。這些身邊的故事，真實(shí)的事例，更是讓很多家長(zhǎng)得到了啟發(fā)和借鑒，找到自己的不足，加以改進(jìn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們得到的不僅是能力的鍛煉，更是責(zé)任心的增強(qiáng)和意志力的錘煉。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是富有情感的，當(dāng)他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中的感受到成功與快樂時(shí)，需要一起分享；遇到不快與困惑時(shí)，同樣需要傾訴。五、家校溝通的平臺(tái)如今，教育已經(jīng)進(jìn)入后育時(shí)代，孩子的健康成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)的友好合作。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級(jí)論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以