【正文】 在這么一個(gè)文化水平低，經(jīng)濟(jì)落后，教育落后，交通欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，許多新科學(xué)文化知識(shí)，新時(shí)時(shí)代教育科學(xué)模式，日新月異的新消息并沒有很好的有效的輸入。許多家長(zhǎng)外出打工，僅留老人和小孩在家。五、改變教育問題的策略據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。以致不得不離開學(xué)校。農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告（三）教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。所以，基于這個(gè)還算不錯(cuò)的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以也是一定能夠提高的。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。其間利用休息時(shí)間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。也有很多村民是非?？粗刈x書的，希望子女成才，能出人頭地。在不倚小學(xué)中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會(huì)差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。認(rèn)真落實(shí)保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的措施。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書的費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問題。報(bào)告指出，2000年，國(guó)家宣布如期實(shí)現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育”、“基本掃除青壯年文盲”的任務(wù)，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育。湖北省蘄春縣蘄州鎮(zhèn)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化重鎮(zhèn)，其教學(xué)質(zhì)量在大別山區(qū)小有名氣，鎮(zhèn)上因出過10多個(gè)博士而有“博士之街”之稱。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能很快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。建議適當(dāng)時(shí)機(jī)召開全市農(nóng)民工子女教育工作會(huì)議，即時(shí)總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣在此項(xiàng)工作方面的好做法，出臺(tái)農(nóng)民工子女教育工作的指導(dǎo)意見。教育行政部門要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍。由于自己的家庭所處的地位，自己求學(xué)受到的阻礙，農(nóng)民工子女被激發(fā)出城市同齡人不具備的自尊、自強(qiáng)，但又自卑的強(qiáng)烈被剝奪感，被隔離感。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。在接收的農(nóng)民工子女中，本地農(nóng)民工子女有18057人，占農(nóng)民工子女總數(shù)的%。另外，我市還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生父母雙方中有一方外出打工。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，為我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。為此，我對(duì)XXX情況進(jìn)行整理分析，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，提出以下幾點(diǎn)建議：國(guó)家應(yīng)繼續(xù)重視農(nóng)村教育的發(fā)展，加大資金投入。兩名代課教師都是高中畢業(yè)。非常愿意比較愿意無所謂不愿意高中（中專）6%初中 23%大學(xué) 0%沒讀書 4%小學(xué) 67%圖5 家長(zhǎng)的文化程度調(diào)查結(jié)果可見XXX村民整體的受教育水平不高，已不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)農(nóng)民的要求。改革開放30多年來，XXX在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是我國(guó)農(nóng)村的教育發(fā)展仍然還面臨著很多困難，城鄉(xiāng)教育差距還有擴(kuò)大的趨勢(shì)，教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強(qiáng)。訪問及訪談法在調(diào)查過程中，我拜訪了XXX村民委員會(huì)和XXX小學(xué)。%%%%%%%%%%%%%圖4 學(xué)生對(duì)繼續(xù)接受更高層次的教育以便獲得更多知識(shí)的態(tài)度而在回收的“學(xué)生卷”91份有效問卷中，從問卷中“假如下學(xué)期就沒書讀了，你的感覺是：A、傷心；B、平淡；C、無所謂。而這與家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過問程度看家庭經(jīng)濟(jì)不愿意狀況4%16%看小孩成績(jī)19%非常愿意61%圖7 家長(zhǎng)是否愿意讓子女接受高中或中專及更高學(xué)歷有關(guān)，在回收的100份有效“家長(zhǎng)問卷”中，從“您對(duì)您小孩學(xué)習(xí)的過問情況為：（1）經(jīng)常過問；（2）比較多過問；（3）偶爾過問；（4）很少管。50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%43%36%13%8%很滿意比較滿意不太滿意非常不滿意圖8 家長(zhǎng)對(duì)XXX小學(xué)校園建設(shè)的滿意度調(diào)查結(jié)果在教師素質(zhì)方面也存在較大問題，農(nóng)村教師大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后，教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，通過向家長(zhǎng)廣泛宣傳正確的教育理念，讓其意識(shí)到孩子讀書的重要性，增加對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，讓他們意識(shí)到只有知識(shí)才能使他們真正富裕起來，才能從根本上實(shí)現(xiàn)脫貧致富。一、我市農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀。如果僅僅比較父母雙方均出外打工的學(xué)生比例，我市則更低。目前我市城鄉(xiāng)均實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，農(nóng)民工子女在我市公辦中小學(xué)讀書，既不繳納借讀費(fèi)，也不繳納雜費(fèi)。父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。子女在這樣的“家”中談不上什么學(xué)習(xí)環(huán)境，這與城里的孩子相比，全然是天上地下。三、解決問題的對(duì)策和建議為進(jìn)一步做好農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女教育工作，提出以下建議，僅供參考。要繼續(xù)妥善解決外地來我市的農(nóng)民工子女就學(xué)問題，特別是在我市造船業(yè)、建筑業(yè)、機(jī)械加工業(yè)、餐飲業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、家政等我市用工緊張的行業(yè)就職的農(nóng)民工子女。農(nóng)村教育目標(biāo)的錯(cuò)位現(xiàn)行農(nóng)村教育的最大問題，是教育目標(biāo)的錯(cuò)位。直到晚上9：30兩節(jié)晚自習(xí)后才結(jié)束一天的課程。50歲以上的老師比重偏大，因?yàn)閷W(xué)校工資低，優(yōu)秀的老師和畢業(yè)生都不愿意去?！边@是大部分農(nóng)民思想的突出表現(xiàn)，農(nóng)民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。教育與經(jīng)濟(jì)是密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。二要加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，完善和落實(shí)教師工資、津補(bǔ)貼制度。（2）農(nóng)村教師隊(duì)伍問題突出隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。（4）讀書無用論回潮導(dǎo)致輟學(xué)率反彈雖然我國(guó)宣布在20**年全面普及九年義務(wù)教育。沒有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。對(duì)中國(guó)部分地區(qū)的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題有了整體的感性認(rèn)識(shí)，得到了寶貴的第一手資料。其中的原因有兩方面，一是家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無暇顧及子女教育。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會(huì)在中考時(shí)填報(bào)遵義市的重點(diǎn)中學(xué)，其原因并不是沒人有那個(gè)實(shí)力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。一方面當(dāng)?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。后三天是教學(xué)實(shí)踐，地點(diǎn)是楓香小學(xué)，對(duì)象是楓香寨小學(xué)學(xué)生，教學(xué)范圍有語文，數(shù)學(xué)，英語，音樂，美術(shù)，手工藝，書法，革家風(fēng)俗，另外每天下午最后一節(jié)輔助學(xué)生做暑假作業(yè)，課余做豐富多彩的體育和游戲活動(dòng)。對(duì)于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道，只知道能讀書就好，至于讀書究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。閱讀更多好范文調(diào)查報(bào)告：關(guān)于西部教育的調(diào)查報(bào)告真心宅急送餐廳現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告關(guān)于山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告生態(tài)漁業(yè)學(xué)發(fā)展觀調(diào)查報(bào)告。許多學(xué)生和家長(zhǎng)安于現(xiàn)狀，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆不少的錢，由于地方財(cái)政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校為達(dá)到39。農(nóng)村問題說到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。總之，擺在眼前的是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理會(huì)起更大的作用。其中，我重點(diǎn)參與了義務(wù)支教和社會(huì)調(diào)查兩項(xiàng)。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。（1）改善農(nóng)村辦學(xué)條件教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。雖然不倚小學(xué)現(xiàn)在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問題：（1）學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前不倚小學(xué)在教學(xué)樓和設(shè)施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。深化教學(xué)內(nèi)容和方式、考試和招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村令同村人羨慕的已不再是家里有幾個(gè)男孩的家庭，而是家中有幾個(gè)女孩外出打工的家庭，女孩一般不會(huì)惹事，大部分工廠的工作都適合女孩去做，所以，在農(nóng)村十四歲左右的女孩輟學(xué)外出打工接濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)村一個(gè)主要的打工趨勢(shì)。另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育的出口又被堵死或者不暢，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)了知識(shí)在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，很多小學(xué)都沒有畢業(yè)。一些老師往往是全才全職，什么課程都教，很難保證教育教學(xué)的質(zhì)量。于是乎，老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”。作為具有9億人口的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的未來，具有舉足輕重的作用。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。尤其是英語學(xué)科，我市從小學(xué)一年級(jí)開始開設(shè)英語，而其他農(nóng)村地區(qū)大部分是從三年級(jí)才開始開設(shè)英語課程，這使得外來農(nóng)民工子女對(duì)英語的學(xué)習(xí)尤感困難。據(jù)調(diào)查，帶子女進(jìn)城讀書的農(nóng)民，多數(shù)從事批發(fā)零售業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)和其它社會(huì)服務(wù)業(yè)，許多家庭是在城市中賣菜、賣米、搽皮鞋、拉三輪、看大門、收破爛等等，好一點(diǎn)的在城市中開小飯館、小商鋪，或在批發(fā)市場(chǎng)有一個(gè)小攤位。有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，成為了“問題兒童”。按照1所學(xué)校建設(shè)費(fèi)用1000萬元計(jì)算(不含土地費(fèi)用)，相當(dāng)于投入了9億元基本建設(shè)費(fèi)用。即便將父母雙方或一方出外打工的學(xué)生加在一起，我市農(nóng)村小學(xué)留守兒童比例小學(xué)為%，初中為%。及時(shí)了解這兩類少年兒童的教育狀況是推進(jìn)教育公平和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。幫助農(nóng)民樹立正確的教育觀念。XXX小學(xué)環(huán)境差，師資力量薄弱，設(shè)備簡(jiǎn)陋，調(diào)查結(jié)果顯示，有44%的家長(zhǎng)對(duì)XXX小學(xué)校園建設(shè)不滿。（三）家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)缺少正確的引導(dǎo)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有61%的家長(zhǎng)表示非常愿意讓自己的子女接受高中或中專以及更高學(xué)歷，這個(gè)比例不是很高。%%%%圖3 學(xué)生對(duì)待疑難問題的態(tài)度調(diào)查結(jié)果1從這次調(diào)查的情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極，有近的學(xué)生對(duì)繼續(xù)接受3更