7李清照詞兩首_醉花陰教案3(專業(yè)版)
【正文】 在賽讀過程中，大家進(jìn)一步理解了作者感情，并逐漸把詞人凄苦、哀怨的相思之情演繹得淋漓盡致。 【說明】：挖掘的過程其實(shí)就是學(xué)生積極思考的過程，也是學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的過程，更是敞開心扉和文本交流的過程，走進(jìn)詞人內(nèi)心世界的過程。 生：她站得累了，頭仰得酸了，但頭頂上的太陽卻仍在原處徘徊不前。這次的挖掘行動(dòng)采取每個(gè)同學(xué)單打獨(dú)斗的形式，看誰挖的 越快越深。 三組： “開始 ”好一點(diǎn)。 《 醉花陰》教學(xué)案例 一、教材分析： 《 醉花陰 》講述了作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時(shí)，獨(dú)自把酒，賞菊過重陽的故事。寫出夜半時(shí)分涼氣開始加重，詩人已經(jīng)覺得寒意陣陣了。為防淺嘗即止，每個(gè)同學(xué)只要挖出一處精彩即可。 師：此愁無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。都說新課標(biāo)提倡尊重學(xué)生，把課堂 還給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟力，但我們真正放手的機(jī)會(huì)還是比較少的。 【說明】：在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生朗讀，可謂水到渠成，我們經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生讀得不好，沒有感情，說他們不會(huì)讀書，其實(shí)他們不是不會(huì)讀而是沒有讀懂，他連 其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上，真是磨刀不誤砍柴工 課堂總結(jié) 說說學(xué)完這首詞的感受或收獲？ 生：李清照不愧為婉約派的代表詞人，文章原來可以寫得這么凄美動(dòng)人，以后我也要注意在描寫中注入深情。 小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，同學(xué)點(diǎn)評(píng)（注意語速，節(jié)奏，重音，感情）。 生：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 師：能想象一下當(dāng)時(shí)詩人的形象嗎？ 生：一個(gè)消瘦的女子凄涼地站在窗口呆呆的看著香爐內(nèi)的青煙一點(diǎn)點(diǎn)上升，變淡，直至無形。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。 師：到底是什么，再討論一下。詞中作者通過一系列畫
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1