【正文】 于是——動畫演示小雞跑走出示主題圖誰能把看到的說一說。指出：數(shù)學(xué)上叫做連加（板書：連加）生齊讀。使學(xué)生理解圖意列出算式。（同桌互說）學(xué)習(xí)算法師：你會哪個就說一說你是怎么算的。教學(xué)反思《連加 連減》教學(xué)過程的設(shè)計充分利用舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識．教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個豎式進(jìn)行計算打下了基礎(chǔ)．兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎(chǔ)上，全班討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法，以及計算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。課外延伸：①生活中連加連減的例子。教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。（原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞。師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）：根據(jù)你看到的可以提出一個什么數(shù)學(xué)問題？ 生提出：一共有幾只小雞？ 師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）師：結(jié)合圖，說說算式5+2+1所表示的意義是什么？生：就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 算式接龍全班學(xué)生開火車口算．仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)。在比較連加連減的運(yùn)算順序時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生自己去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。誰想來試試？（一生說5+2+1）我怎樣算就好算了？剛才這個同學(xué)是先把哪兩個數(shù)合起來了？（5+2）（師板書）他先算了誰？（5+2）等于幾？（7）誰來完整的說一說先算什么？（先算了5+2=7）多找?guī)兹苏f同桌互相說一說先算了什么？再找人說（板書“先算”）再算什么？（兩生說7+1=8）（板書“再算”）誰能完整的說一說先算什么再算什么？（一人說、全班說、幾人說）鞏固算法師：如果把這兩句話用到第2個題中，你會說嗎？先算什么？（先算1+4=5）再算什么？（再算5+2=7）（板書）同桌互相說。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒、正方形片 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）師：這個星期天，有兩位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去鄉(xiāng)下的奶奶家玩（貼出圖片：芳芳和弟弟）。（4）說算理：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報）匯報交流（學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的。能提一個問題嗎？你先試著自己解決反饋重點(diǎn)——弄清算理：為什么用減法計算？為什么從8里減？第二次為什么從6里減？ 832 3是從8里走的 2是從6里走的 板書：連減說清算法：3是怎么得到的？師說明：一般情況下先算前兩個數(shù)，用得到的結(jié)果再減第三個數(shù)。（二）探究連減過渡：快看，這8只小雞吃得多開心啊，這時，聰聰說沒有米了。引導(dǎo)學(xué)生看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？——有三個數(shù)，兩個加號，讓學(xué)生給這樣的算式起名字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會計算。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口算師：黑板上是我們前面學(xué)過的加、減法的題，請同學(xué)計算出答案3+2 5+1 6+4 93 61 55編題師：昨天給大家留了一個小作業(yè)，根據(jù)算式編一個小故事，你能從黑板上選擇一個算式編一個小故事嗎？生說一個加法一個減法二、新授出示主題圖師：老師也帶來一個小故事，仔細(xì)看（出示圖）你看到了什么？（小朋友在喂食）有幾只小雞？（5只）原來有5只小雞（板書“原來）現(xiàn)在呢？（課件演示）（來了2只）（板書“來了”）繼續(xù)看圖，現(xiàn)在又來了幾只？（又來了1只）（板書“又來了”）為了區(qū)分開，我們在這里加“先”，先來了，又來了看圖自己試著說一說這三句話，如果你想不起來，可以看看黑板（學(xué)生自己說）找同學(xué)來說（多找?guī)兹耍﹪L試列示師：你能用個算式來表示這幅圖的意思嗎？（5+2+1）1各表示什么？每來一次我們就用什么連接？（加號）換