【正文】 ”（第11張）師總結(jié)：他們看到了什么？月亮照耀下的大海他們是真的看到了嗎？不是他們是怎樣看到的？想象原來他們是通過聯(lián)想和想象（貼板書聯(lián)想想象）看到了月亮照耀下的大海。師：你讀懂了，貝多芬也懂了，他曾說過：“我的音樂只應當為窮苦人造福。因為盲姑娘對音樂的熱愛喚起了貝多芬對無數(shù)美好事物的聯(lián)想。教學目標激發(fā)學生對生活的熱愛。（1）一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會美妙意境。教學難點：分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。即使有天我離開，夢里把你找到。ch課文內(nèi)容距離學生的生活較遠，描寫的事件中感情變化細膩，結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我采用有序教學、慣動教學等多種方法，旨在緊扣課標、突破重點、解決難點，實現(xiàn)本課目標。ng芬激卷烏仿 佛詳句段解析（想一想）①《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎？ ② 貝多芬是怎樣將《月光曲》創(chuàng)作出來的？ ③ 貝多芬的《月光曲》描繪了怎樣的畫面？篇章拓展（做一做）【初顯身手】音樂來源于生活，音樂是人們從心田流淌出來的歌。二、讀文品味，想像說話貝多芬為何推門而入他是怎么想—— 于是推門而入三、欣賞感悟，積累語言邊聽邊讀，體會月光曲曲調(diào)的變化?！薄靶置脗z被美妙的琴聲陶醉了。(收)每個人對事物的熱愛雖然不盡相同，但是，愛是一種很神圣的境界，值得我們一生去追尋。(練)修改課前第一個練習，教師巡視(評)(放）側(cè)重生活層面若時間允許，可引導：歷史上，熱愛還成就哪些人？(收）(配月光曲）因為熱愛，我們能聆聽這美妙的月光曲；因為熱愛，我們能領(lǐng)略李白的飄逸，杜甫的現(xiàn)實，蘇軾的豪放；因為熱愛，我們的生活才會如此的美好！縱使遇到萬千磨難，我們至少可以選擇愛自己，愛生活中的每一天！第五篇：《月光曲》教學設(shè)計《月光曲》教學設(shè)計【教學目標】；；，想象描寫的畫面，感受樂曲的美妙；，積累并運用。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動地說——師：一個雙目失明的姑娘，竟然能聽出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導學生說出知音）貝多芬難以抑制自己激動的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂曲板塊三：師：課件出示：請同學們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽著貝多芬的音樂仿佛看到了什么？用波浪線畫出來（第10張）匯報交流，課件出示：“他好像面對著大海配樂朗讀師：這么美的文字我們要記在心間，能記住嗎？師：兄妹倆聽到這么美妙的《月光曲》，他們好像面對著大海，當你聽到這首曲子時也一定會有豐富想象，你好像面對著哪里？請大家聆聽這首《月光曲》，你仿佛看到了什么，讓美妙的文字流淌在你的筆尖，拿出課文紙寫下你的想象課件出示：我靜靜地聽著。二、初讀感知板塊一：師：播放音樂，出示課題（第3張）今天就讓我們伴隨著貝多芬的《月光曲》走進第22課《月光曲》。學生讀文。貝多芬十分憎恨專權(quán)勢暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平