【正文】 老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。二、展開，簡單的感知其排列順序，理解其含義。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。二、展開，簡單的感知其排列順序，理解其含義。請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作。尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)幼兒討論后回答，教師點評。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。一、適合年齡這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。雖說日常活動中也時常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。感受色彩的美，增強動手能力。由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?！?活動中我主要采用潛移默化與暗語引導的教學方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點。三、說活動準備《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。?道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標，感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。其次，我采用了實驗操作的教學法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。三、說活動重點、難點：此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。(三)實驗操作，探索活動。探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。幼兒討論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。緊接著進行的是爬山比賽。(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。緊接著進行的是爬山比賽。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。活動過程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞?；顒舆^程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。二、認識紙的種類出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。(空氣)出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)(二)提出問題，幼兒猜想。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。四、游戲準備角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。三、說活動重點、難點：此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。其次，我采用了實驗操作的教學法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標，感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用?；顒又形抑饕捎脻撘颇c暗語引導的教學方式,在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。二、活