【正文】 這使我受益匪淺。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。通過這次研修培訓(xùn)，我深深地被專家們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加研修的熱情所感染。9月20日左右形成初步校本研修成果，爭取用一學(xué)期時間形成具有學(xué)校特色、符合21實際要求的課堂評價方案，為建立高效課堂奠定練好基礎(chǔ)。學(xué)生通過交流、合作，共同分享成果，學(xué)會客觀的分析和辨證地思考，既提高分析能力，又培養(yǎng)高級思維技能。研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇研究課題，進行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，搜集信息、整理信息、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，促進他們的高級思維技能的發(fā)展和自我發(fā)展、自我完善的能力。在研究中，我們主要開展了以下幾種形式的課例研究，主要探究模式如下：1．實踐研究學(xué)習(xí)模式。how用來修飾形容詞、副詞或動詞。創(chuàng)建適合學(xué)科特點和學(xué)校特色，充分體現(xiàn)21世紀(jì)技能的21世紀(jì)課堂評價模式，使綜合實踐活動課真正成為學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的不可缺少的重要課程。④發(fā)布交流：對自己的學(xué)習(xí)成果用信息化手段（如演示文稿、網(wǎng)站論壇等）進行交流共享。②利用信息資源，進行研究學(xué)習(xí)。所以，我們計劃在指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)活動和校本課程活動時，自覺地運用英特爾174?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中提出“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。在“求知”的道路上就要把握機遇克服種種困難戰(zhàn)勝自我就是勝利珍惜現(xiàn)在珍惜所有。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，明確大綱，洞悉教材，才能使教學(xué)更具針對性，做到有的放矢，提高教學(xué)效果；學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。校本研修可以提高教學(xué)效率，促進教師反思教學(xué)，進一步提升教育教學(xué)水平，全面提升教師職業(yè)素養(yǎng)。參加網(wǎng)絡(luò)研修讓我通過知識的積淀充實自己、完善自己。大家合作學(xué)習(xí)，互相評價，取長補短，集思廣益，共同進步。（二）、運用項目研究方法，開展課堂評價單項題研究 英特爾174。教師可以采用以興趣為動力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問題”，或用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問題”，也以從身邊的事物入手學(xué)會發(fā)現(xiàn)“問題”。②學(xué)生小組探究：學(xué)生通過教師設(shè)置的問題導(dǎo)向和提供的有關(guān)資料、網(wǎng)站進行信息的瀏覽或社會調(diào)查等。二、研修目標(biāo)老師們深入理解基于項目的學(xué)習(xí)——評價專題的理論。How the runner runs!Step4 Practise: Choose what/how 1____ a nice present you get!____ interesting subjects you are clean and tidy our classroom is!____ delicious soup you ，可以相互轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后意義不變?，F(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了足夠的信息，而我們研究的出發(fā)點是，如何讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具并有機地結(jié)合到課程中來，讓網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生自主完成對知識的建構(gòu)與創(chuàng)新。處理收集到的信息，制作演示文稿或形成小組的研究結(jié)論。這個環(huán)節(jié)，是