【正文】 30與165247。在教學(xué)過程中我安排了以下四個層次來進(jìn)行：情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法（1）由生活中的為貧困山區(qū)買文具這一情景引出除法豎式。同時解決有余數(shù)除法的算法。20 師：老師這又剛收到別人捐來60元，加上剛才的80元就有140元，可以買幾個書包呢？（課件展示問題：140元可以買幾個書包呢）你能像剛才一樣用豎式來計算嗎？”組織學(xué)生獨立解答，列出算式：140247。）二、新知探究學(xué)習(xí)80247。(2016)=2869 =68+360247。（2）練一練先說出下面各題的運算順序，再算一算，最后總結(jié)。、減、乘、除四則混合運算的運算順序，并能準(zhǔn)確計算。因為是重點理解算理的地方，同時也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。（1）出示：90元可以買幾個計算器？165元呢？（2）生獨立計算。（教師巡視并把有代表性的算法讓學(xué)生進(jìn)行板書），剛才同學(xué)們都想得很認(rèn)真，現(xiàn)在把你想法和大家伙分享一下。教學(xué)目標(biāo)：，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能進(jìn)行正確的計算。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計算時應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。學(xué)生匯報交流。師：怎么樣？我們學(xué)校的運動會精彩嗎？在這次運動會比賽中，我們四年級四個班的同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，所以我們四個班主任一商量決定利用班費對他們進(jìn)行獎勵。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。在探索的過程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。師：80元可以買多少個書包？誰會列式？ 學(xué)生回答后師隨機板書。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計算驗證。（3）老師隨機點評、指導(dǎo)。3125247。）(2)用豎式計算。（3）在匯報自己的計算方法以后嘗試用豎式進(jìn)行計算，在全班展示個別豎式并討論豎式的正確書寫格式。30，讓學(xué)生通過嘗試計算，比較兩個算式在計算過程中的異同，來進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計算法則和算理，并且會進(jìn)行運用。（1）每個籃球56元，買5個需要多少元？565=280（元）答：買5個需要280元。（學(xué)生總結(jié)）（1）12(153－83)247。情感態(tài)度與價值觀感受教學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗教學(xué)數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。板書：80247。（3）組織學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。）在做這樣的題時，你們注意些什么？（如果除到被除數(shù)十位后余下的數(shù)不夠商時，就在商的個位上補0，不夠商的數(shù)為余數(shù)。所以我會在這個地方多花時間。這一點上我以后會有所改進(jìn)，并多讓學(xué)生聯(lián)系實際解決問題。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。）四、全課小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們互相討論一下。b、老師每次準(zhǔn)備一個金幣，男女同學(xué)各一名來搶金幣，先搶到者答金幣上的題目，答對者獲得金幣，答錯者把題目送給對方，如仍舊錯誤，雙方均不得金幣。（出示課件）只要學(xué)生說的合理都要予以肯定和表揚。8 247。學(xué)以致用：提出兩個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：合作探究法 教學(xué)過程。通過具體情境呈現(xiàn)90247。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確的計算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題；在提出問題、解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考、認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá)的良好習(xí)慣。2=4，所以80247。3=填空 ：（）40=80（）30=60（）20=120（）10=90 3．用豎式計算。找生上前展示，并講清算理。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。一班班長想買些什么呢？咱來一齊看看?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計算?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。（板書課題：買文具）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。因為8247。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。教學(xué)難點：商的定位。這樣的問題可以用除法來解決。30”結(jié)果有余數(shù)，“15”表示什么？怎樣寫橫式的結(jié)果？有余數(shù)的除法，要注意什么？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，計算時從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)例2 時，放手讓學(xué)生獨立作，說說你是怎么算的。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨立思考