【正文】 憂郁是一種詩(shī)詞境界的美，更容 易令讀者的情感與主人公融合，產(chǎn)生共鳴（ 3 分）。 （ 1）青少年自我監(jiān)控能力不強(qiáng)，開(kāi)放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫（ 1分）（ 2）加強(qiáng)對(duì)青少年自律性道德的培養(yǎng)。古詩(shī)詞太靜，太遙遠(yuǎn)，靜得有些枯燥，遙遠(yuǎn)得又捉摸不定，但可愛(ài)的就是這靜，就是這遙遠(yuǎn)，靜中卻能激起心上的驚濤駭浪，遙遠(yuǎn)卻能向你心中更深處靠近?！秉c(diǎn)燃一盞孤燈 —— “落葉他鄉(xiāng)村，孤燈獨(dú)夜人”“白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自 己的深淵里。 （ 3）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （ 5）請(qǐng)寫(xiě)出《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)人生哲理的句子。） 寬?。?sh249。226。勞凱聲教題號(hào) 一 二 三 四 卷面四分 總分 得分 授指出，我們的道德教育缺乏對(duì)個(gè)體作為一個(gè)公民的基本道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)個(gè)體缺乏足夠的重視，使青少年在德育過(guò)程中沒(méi)有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)在道德要求。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 海鴨也在呻吟著， —— 它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。于是就有了一個(gè)好舒適的名字 —— 境界。 ⑤愛(ài)品味這種憂郁的滋味，也喜愛(ài)那些悲涼的怨歌。 請(qǐng)以“我的一片天空”為話題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。 （ 6）不僅從側(cè)面襯托險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。 (3分 ) 。 聽(tīng)覺(jué)： 泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。（ 4分） 四、 寫(xiě)作（ 60分） 下列兩道作文題，請(qǐng) 任選一題 作文?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”“一江春水向東流”“人比黃花瘦”，莫不如此。（ 3分） （二）（ 17分） 心中有個(gè)世界 ①總愛(ài)一個(gè)人悄悄翻開(kāi)一本詩(shī)詞集，時(shí)光就極靜極靜地拂著面頰，流過(guò)。 在這叫喊聲里 —— 充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。（ 4 分） 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不 強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。n） B、匿名（ l236。 n） 下面的句子依次應(yīng)填的詞語(yǔ)是（ ）（ 3 分） ( )不成功，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。 （ 6）同為送別詩(shī) ， 表現(xiàn)了王勃樂(lè)觀豁達(dá) 的 胸 襟 和 對(duì) 友 人 的 真 摯 情 誼 ， 而 王 維 《 送 元 二 使 安 西 》 一 詩(shī) 用 “ ， ” 的詩(shī)句表現(xiàn)了作者對(duì)友人依依不舍的傷感情緒。 2分 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰 （ 5）寫(xiě)出從視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句一組。 —— 暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： —— 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 從文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫(xiě)在下面的橫線上。每天發(fā)生在身邊的事何止聽(tīng)雨、觀燈、弄月？于是都在詩(shī)詞的感覺(jué)中度過(guò)。 ⑧身外有個(gè)世界，雜亂