【正文】 有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。首先數(shù)學(xué)教學(xué)活動要摸清學(xué)生的知識基礎(chǔ)，找準新舊知識的聯(lián)系點，在有效回顧舊知的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。盡管在這樣的過程中學(xué)生有過挫折，有過懷疑，有過失誤。特別是省三位名師帶來的一些課改理念，強烈沖擊著每一位教師的心。我們教師要不斷積累課堂情境知識，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生領(lǐng)悟的、真正為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的情境，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的數(shù)學(xué)課堂都上得生動活潑、富有個性。三位教師的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。兩位教師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地 將學(xué)生引入文本。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自 身素質(zhì)的目標去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括認真傾聽、善思好問、獨立思考、檢查驗證、質(zhì)疑反思、合作交流等。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩。這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《平面鏡成像》一課中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。分數(shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學(xué)生理解單位“1”的含義，怎樣引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實例中抽象歸納出分數(shù)的意義是這節(jié)課所要解決的兩個重點問題。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能 把課上好。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過出示字詞節(jié)省了板書時間，提高了課堂效率?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。我想：這離不開他們創(chuàng)設(shè)了有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “創(chuàng)設(shè)情境”是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線，名師們注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。三位教師都沒有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。現(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對英語教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與 教的