【正文】 往往有這種心理就容易發(fā)生事故，在工作上我們要認真有責任心，為安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。一般小偷因為心虛，不敢和你多糾纏，會下車或者走開。我們有著未來，有著為夢想迸發(fā)的激情。{ 一 } 無情毒火火，當他熊熊燃燒時，我們想到了它，想到了它帶給我們的溫暖，帶給我們享受美食的幸福。這讓我想起了我們學校校門的安全問題，我們學校出校門的交通車輛也挺多，可是有些大學生就非要橫跨那專門設(shè)置的護欄，只為節(jié)約哪點點走地下通道的時間？怎知也許那點時間就會結(jié)束你那卑微的生命？我前年看到一個新聞播出的馬路監(jiān)控視頻，一個男子在一個時間段兩次橫穿馬路，第三次時幸運之神不再眷顧他，他被一輛車撞飛，然后血肉模糊。為了家庭的幸福美滿，為了企業(yè)的快速發(fā)展，為了不讓家人遭受痛苦和災(zāi)難，請你將“珍愛生命，安全是?！崩斡浶闹校∩a(chǎn)是目的，安全是前提，安全把握在我們每一個人的手中，擁有健康的生命是體現(xiàn)以人為本的根本，才能改善人們生活，享受生活?！吧鼰o價，安全第一”是我們企業(yè)安全文化的價值觀。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所?，F(xiàn)在分別決定、合并執(zhí)行拘留最長不超過20日不執(zhí)行行政拘留處罰（75歲老人酒后放狗傷人）以滿14未滿16周歲，應(yīng)予拘留的，不執(zhí)行； 以滿16未滿18周歲，初次違法；70歲以上的； 懷孕或哺乳自己不滿1周歲嬰兒的。第二課時教學目標：讓學生了解治安管理的具體內(nèi)容。小事不小。(5)偷竊、故意毀壞財物。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。同學們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責任。⑥危害國家政邪教的危害邪教騙人時，假裝關(guān)心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當 案例：魏某因病做了手術(shù)，生活更加困難。(2)邪教普遍具有哪些特征? ①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統(tǒng)治欲和政治野心。五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。總結(jié)：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。三、事故再現(xiàn)，撞擊情感在學生感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。掌握預防措施和應(yīng)對措施，提高預防和應(yīng)對能力。二、合作交流，大膽探究根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？一個人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。愿同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸?？鞓放c我們永遠相伴。③騙取群眾血汗錢。這把劍中帶著誘騙的成份。今天我們重點學習本法中的第三章。(2)帶管制道具。良好習慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的培養(yǎng)訓練。，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。14歲以下 不予處罰 但要責令嚴加管教 14——18歲 從輕或減輕處罰醉酒的人違法 應(yīng)該處罰保護性措施約束至酒醒精神病人有兩種情況：間歇性的精神病人在精神正常時違反的應(yīng)處罰，不處罰的如果給他人造成損害由其監(jiān)護人承擔民事責任，其盡了監(jiān)護職責的可以減輕。張小力說：讓我再聽一周吧。第二篇：安全與我同行企業(yè)安全與我同行“生命比金貴，安全保效益”是我們企業(yè)安全文化的理念。安全是幸福的花，大家澆灌美如畫。安全伴隨著我們走過小學、初中、高中，伴隨我們走過無數(shù)個春夏秋冬，還記得每次出門爸媽常對我們嘮嘮叨叨的那句“注意安全吶”嗎？還記得每次放學班主任遲遲不放學只為說一句“回家一定要注意安全”嗎？現(xiàn)在的我們成年了，是大學生了，更應(yīng)該時刻注意自己的安全，時刻有安全意識，不再讓年邁的父母為我們擔心。社會是一個萬變的魔方，時而美麗絢爛令我們向往，時而痛苦難耐令我們鼻酸，我們都是生活在這個復雜的地方，如若不慎便是粉身碎骨，作為當代大學生的我們自己生命安全不保，何談教育，何談發(fā)展。三．盡快發(fā)出求救信號：發(fā)生火災(zāi)，呼叫往往不易被發(fā)現(xiàn)，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。通常小偷在下手前一定會環(huán)顧四周，如果這個時候你發(fā)現(xiàn)可疑人物你就可以選擇一直盯著他看，并讓他注意到你一直在看著他，這個時候你也沒揭穿他，所以他不會報復你。我們在鋼鐵企業(yè)上班，對于安全就要求更嚴格了。廠區(qū)里行人較多，騎車時要保持低速行駛，轉(zhuǎn)彎處要減速慢行，打開指示燈，休假外出也要注意交通安全。這些緊貼著我們的生活，不僅涉及到我們的生命財產(chǎn)更牽涉的社會的風氣，如是安全問題在生活中不只是所舉那樣的是能夠讓我們清楚，還有食品衛(wèi)生安全，學校安全保衛(wèi)制度的健全度。謹防小偷當我們走在大街上，漫步于商場時我們享受著生活的美好你是否想到過危險的存在，也許我們生活在幸福中無法感受到那充滿硝煙，時刻處在水深火熱的那種痛苦，那些人人之間的矛盾演變的社會問題我們個人也許無能為力，但那些梁上君子的舉動早已讓我們害的牙癢癢，一不留意就被光顧。上海商學院的大火更是直接奪走六名如花般美麗女孩的青春。所以更應(yīng)加強安全法制教育，讓更多的學生意識到安全的重要性，珍視生命。的確，隨著改革開放，我們的生活水平日漸提高，我們的生活也越來越多姿多彩?！岸沤^違章，不存僥幸”是我們企業(yè)安全文化的行為觀。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。教學過程：包括調(diào)查、決定、執(zhí)行3節(jié)，共35條，更注重對公民權(quán)益的保護，處罰的程序更加完善：如④、增加了治安處罰的簡易程序、聽證程序，取消了行政復議前置程序，規(guī)定被處罰人對治安管理處罰決定不服的，可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟，賦予了當事人自主選擇法律救濟渠道的權(quán)利，使公民能自主選擇相應(yīng)的救濟途徑維護自己的權(quán)益。二、基本原則（一）以事實為依據(jù)原則（始終貫穿始終）（二）錯罰相當：處罰與行為性質(zhì)、情節(jié)、對社會危害程度相當，重錯重罰、輕錯輕罰、罰過相當。從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(8)進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。作為社會主義新時代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財產(chǎn)。第四節(jié)做護法遵法的小學生 教學目標：組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規(guī)知識，加強同學們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護法律的習慣。教學準備：了解學生中遵守公共秩序的情況。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。教學過程、了解盜竊的含義和特點。自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。讓學生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進知行的統(tǒng)一。出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。(4)邪教的本質(zhì)是什么? 邪教的本質(zhì)是反