【正文】 欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲〈〈保衛(wèi)黃河〉〉時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌,除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的幻燈片外,我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺上的歌星”的視頻畫面。第四篇：多媒體在音樂教學(xué)中的作用初探多媒體在音樂教學(xué)中的作用初探摘要多媒體技術(shù)極大地擴展了音樂課堂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強了教與學(xué)的主動性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣和參與熱情,給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面,提高了教學(xué)效率,有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。再如，教學(xué)《小鼓手》時，由于此歌曲中的音樂記號較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號）（升調(diào)記號）等，在歌單顯示時，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時注意這些記號的變換。在教學(xué)中，我告訴幼兒，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優(yōu)美，還是深沉，悲傷。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往幼兒只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進去。而課堂上運用了多種多樣的多媒體教學(xué)手段，那充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，就能使幼兒輕松舒暢的發(fā)展個性，全神貫注地投入音樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動起幼兒欣賞音樂、理解音樂的積極性，主動性。四、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。二、能開闊視野，增長見識在中小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的25%，這是一個不小的比例。才能真正發(fā)揮其作用，也不能因為不用多媒體就不能算是一節(jié)好課，教師不要過分依賴多媒體教學(xué)，過分強調(diào)多媒體教學(xué)的優(yōu)點，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式簡潔明了，方便易行的優(yōu)勢，把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正的多媒體課。在多媒體技術(shù)得到大量運用的同時，我們老師也是為電教而電教，為運用而運用，雖然一個個問題都由課體展示出來，教師似乎不再是課堂的主導(dǎo)者，成了多媒體的奴隸，變成了“解說員”，將自己的“滿堂灌”交給了電腦，自己成了“幕后操縱者”。在音樂教學(xué)中，要正確運用多媒體，不能偏離了《音樂新課標》中正確運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本理念。例如，有的歌曲伴奏速度太快，有的歌曲調(diào)高不適班級的實際情況。音樂教學(xué)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。一位學(xué)生曾寫下這樣一段不錯的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚揚的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳劃開浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠去的幽靜和滿款魚蝦的快樂。如大班欣賞活動《藍色的多瑙河》時，讓幼兒們一邊聆聽教師對曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美麗風(fēng)光，并傾聽華麗優(yōu)美的旋律。因為幼兒所處的成長階段恰好是我國流行音樂興起和發(fā)展階段，在這種大的社會環(huán)境中，幼兒在音樂方面，對流行音樂表現(xiàn)出極大的興趣，而忽視了民族、民間音樂，這樣在學(xué)習(xí)上很容易產(chǎn)生被動心理，不能全身心投入到音樂欣賞中，主動感受作品的風(fēng)格。（二）多媒體在歌唱教學(xué)中的運用在唱歌教學(xué)中，不但要教會幼兒唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)音樂所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景??具有豐富的美育因素，對深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。準確表現(xiàn)體裁和音色法國一位著名演員曾說:“嗓音的力量是不可估量的,任何圖畫的感染力,遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人?！蓖ㄟ^情境導(dǎo)入,將學(xué)生帶進一個春色滿園的世界,使學(xué)生不知不覺地進入情境之中,以此引出報春鳥歌唱春天的主題。如我上四年級教材〈〈侗家兒童多快樂〉〉這首歌時，把侗族的建筑、歌舞形式、風(fēng)俗、服裝做成課件，讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，通過這些學(xué)生對歌曲的內(nèi)容與怎樣表現(xiàn)歌曲也就自然明白了三、多媒體有利于教師的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于多媒體的特殊性，教師可以把整堂課的設(shè)計存入電腦中，在教學(xué)過程中，可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方為的思維集中在一起進行比較，同時也可以使音樂知識更富趣味性。第五篇：淺析多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺析多媒體在音樂教學(xué)中的作用二十一世紀是一個充滿生機但又具有激烈竟爭性的時代；一個充滿希望但又具危機的時代，這個時代以信息傳播為特征，以創(chuàng)造性決定成敗。解決這些矛盾的辦法是什么?就是使用電教手段,播放教學(xué)錄音帶,因為只有它才能準確地表現(xiàn)體裁和音色,準確地表現(xiàn)音樂形象。（三）美感功能美是客觀存在的。幼兒在演唱歌曲的同時 3 又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使幼兒的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了幼兒的唱歌興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)。因為 在此曲中每種樂器及其組合所奏出的特點音調(diào)均代表了一個角色，如：長笛 —— 夜鶯、大號 ——獅子。第三篇：淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時