人美版美術(shù)二上小扇子評課稿(專業(yè)版)
【正文】 在作業(yè)設(shè)計中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的方式來設(shè)計制作小扇子。聽了 遲 老師的課后，我感受頗 深。 教學(xué)過程 中應(yīng)注重 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，教師始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。 語言藝術(shù)要不斷加強。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗，通過先欣賞后 制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。從構(gòu)思題材，到畫好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，應(yīng)該有些難度，也占用較長的課堂教學(xué)時間。所以，需要我們教師“用
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