【正文】 61。犯規(guī)與不正當行為（1）隊員違犯下列9項之一時，應判由對方在犯規(guī)地點踢罰直接任意球： ① 踢或企圖踢對方隊員； ② 絆摔對方隊員；③ 跳向對方隊員；④ 猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；⑤ 除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員； 21 ⑥ 打或企圖打對方隊員，或向對方吐唾沫； ⑦ 拉扯對方隊員；⑧ 推對方隊員；⑨ 手觸球。比賽恢復前，對方隊員不得進入本方罰球區(qū)。死球比賽暫時終止時叫死球。防守一方的隊必須距球7米（）以上。高段：在加強基本技術的基礎上，通過有效的趣味性比賽，提高學生的練習積極性，使學生初步了解足球基本規(guī)則和簡單的戰(zhàn)術配合。配合射門時，應注意減少配合的環(huán)節(jié)，傳球次數不能多；注意運用假動作迷惑對手；注意配合應力求準確、巧妙和及時。在防守體系中，隊員間的相互補位、補防是必不可少的。而且是盯人防守還是區(qū)域防守，都應做到對位防守，只有這樣才能達到攻守人數的平衡和以多防少，起到穩(wěn)固防守的目的。擺脫的方式有突然起動、沖刺跑、急停、變速、變向、假動作等。每個場上隊員應在明確個人基本位置和主要位置職責的前提下，充分發(fā)揮自己的智慧、技能，機動靈活地采取行動。（3）胸部接球：當來球在胸部高度時，使用胸部接球。它可以保 證傳球的正確方向。1929年5月18日，在巴塞羅那召開的會議上，烏拉圭被投票選舉為首屆FIFA世界杯賽的主辦國。直接任意球可以直接射門得分；間接任意球不可以直接射門得分。足球專業(yè)術語足球技術,是指運動員在訓練和比賽中所采取的合理動作的總稱。二、辯析明理法１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。能夠學做小家務，養(yǎng)成勞動好習慣。三、學會正確使用零花錢。２、編寫身邊的小故事。４、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。五、校本教材中應多融入編程舉例。二、做好校本教材開發(fā)的調查研究工作。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點希望，與同學們共勉：一、希望人人講文明。2=4+11180。8={an}的前n項和為Sn,即 Sn=a1+a2+a3+L+an, 根據{an}的通項公式，上式可以寫成Sn=a1+(a1+d)+(a+2d)+L+[a1+(n1)d], ①再把項的順序反過來，Sn=an+(and)+(an2d)+L+[an(n1)d], ② 把①②兩邊分別相加，得2Sn=(a1+an)+(a1+an)+L+(a1+an)=n(a1+an), 由此得到，求等差數列{an}的前n 項和的公式 Sn=n(a1+an）.2這就是說，上面的公式還可以寫成 Sn=na1+n(n1) 等差數列 {an}的公差為2，第20項a20=29,：因為29=a1+19180。⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。３、選自名人名言。四、學會關心同伴、關心班級。能夠與同學友好相處。２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。它是由特定的動作結構所構成,并使其貫穿于整個足球活動中的一種基本運動方式。踢罰任意球時。比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90120米的場地上進行。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。1．“WM”陣型。跑位是指無球隊員在進攻中為自己或為同伴創(chuàng)造傳接球、突破或射門的機會而實施的戰(zhàn)術行動。（3）控制原則 在對方向罰球區(qū)組織進攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。補位又可分為補位和補空檔。（2）任意球防守戰(zhàn)術 無論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點的隊員均應對球實施控制（注意不要用手或腳去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對手快速發(fā)球），前鋒、前衛(wèi)隊員則應迅速回防，組織搭建“人墻”要快。三、教學思路在教學過程中以引導學生興趣為主要教學手段，以游戲的形式熟悉球性，練習基本動作，寓教學于游戲之中；在教學比賽中可適當降低比賽規(guī)則，以增強學生對足球、興趣。開球后的隊員在其他隊員（同伴或對方）觸球之前，不得在踢球。遇下列情況時，比賽暫停。在罰球區(qū)內守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。（2）隊員違犯下列任何一項者，應判由對方在犯規(guī)地點踢罰間接任意球① 裁判員認為其動作危險者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對方隊員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區(qū)內違例者。2個大氣壓。球 球的圓周為6871厘米，重量為396453克，充氣后的壓力為0。1違反規(guī)則和罰則比賽中遇下列違反規(guī)則和不正當行為，給予警告（黃牌）和退場（紅牌）的懲罰。踢球門球時，當球直接踢出罰球區(qū)比賽恢復。即使犯規(guī)，根據有利與無利原則，可以不判，繼續(xù)比賽。開球時，運動員必須站在本方的半場內。中段：在學生學習低段的基礎上，采用游戲和比賽的形式進行教學，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展身體素質，提高運用基本技術的能力和互相協作的意識。② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創(chuàng)造最佳射門。（4）補位 無論是進攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場上全體隊員高度的協作與配合。（2）平衡原則 在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員要迅速地調整位置，根據戰(zhàn)術的布置，在局部地區(qū)或中、后場，形成攻守人數的平衡，可采取盯人防守，使對方在發(fā)動進攻階段就不占有人數上的優(yōu)勢。所謂擺脫就是指進攻隊員為了避開防守隊員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動。一個球隊所采用的比賽陣型主要應根據本隊隊員的特長和與賽隊的特點來選擇。8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態(tài)，在觸球一瞬間迅速下引。技術篇踢球腳內側踢球：腳內側踢球是足球傳球中最常見的一種技術。第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始1928年5月26日，國際足聯代表大會在阿姆斯特丹召開。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。其宗旨是通過足球教學與活動，凸現煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學生參與，讓學生以愉快的心情學習各種足球技術，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養(yǎng)學生健身的興趣、愛好和習慣。２、編寫一些學生身邊的小故事。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習慣。二、學會合理安排自己的時間。校本德育課程內容：一、選擇小故事１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。３、培養(yǎng)學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環(huán)境，學會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學習態(tài)度，學會做人的基本道理。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材，體現本校特色，最終實現提高學生技能，快速適應社會，服務社會的目的。我認為解決以上問題的關鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學經驗的積累以及大量的調查研究。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。8184。2,解得a1=9,所以 S20=20(9+29)=200 {an}的前n項和公式為Sn=2n230n：（1）這個數列是等差數列嗎？求出它的通項公式；（2）：（1）將n1代入數列的前n項的公式，得 Sn1=2(n1)230(n1).因此an=SnSn1=4n32(n179。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學生的身份。在校本教材開發(fā)前要做大量的調查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養(yǎng)能夠使學生達到的程度。綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和內在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實施十分必要，在現有的課程基礎上開發(fā)和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。分年級校本德育課程目標與要求：低年級體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。二、三種課堂教學模式：１、故事性的課堂教學模式。五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。能夠主動關心同學，助人為樂。３、在明理中，懂得做人、做事的道理。足球技 3 術是由技術動作和技術能力兩方面組成。罰球點球 踢罰點球時，除主踢隊員和對方守門員外，其他隊員均應站在罰球區(qū)和罰球弧外。小學生是用成人比賽場地的一半進行。用足內側觸球，把球推擊出去。（4）腳掌接球：用腳掌輕輕