【正文】 ” 【知識(shí)卡片】常式句和變式句（1）“鉆”的表達(dá)效果，改成“長(zhǎng)”行不行？（2）“鬧”的表達(dá)效果聯(lián)系“紅杏枝頭春意鬧”ABB AABB ABAB，就是詢(xún)問(wèn)學(xué)生比喻，擬人，排比等修辭手法，以及側(cè)面描寫(xiě)，多感官描寫(xiě)等的作用明確：語(yǔ)言活潑，清新，雋永，準(zhǔn)確，傳神，．作業(yè)布置 ，并分類(lèi)整理課時(shí)二一． 復(fù)習(xí)鞏固 （各部分內(nèi)容，寫(xiě)作手法，語(yǔ)言特點(diǎn)）二． 析“春” 2．解讀“盼春圖”（第一段），總寫(xiě)作者“盼春”之情仿寫(xiě)句子，體會(huì)這種構(gòu)式句型。三、齊讀課文（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿(mǎn)喜悅和希望。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。四．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。（8～10自然段）① 三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？ 明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫(xiě)春天的美，令人喜愛(ài)；“健壯的青年”贊美春天充滿(mǎn)活力，給人以信心和力量。明確：“斜”“斜”字寫(xiě)出了雨的輕盈，同時(shí)又暗寫(xiě)了“輕悄悄”的“春風(fēng)”。③“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子順序能不能顛倒？為什么？明確：不能顛倒。試舉例說(shuō)明。簡(jiǎn)析“盼春”。（頌春）教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿(mǎn)懷喜悅歌頌了春天。o）亮 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。作者用自己的心靈去感受春天的景物，將自己的感情傾注其中，表現(xiàn)出對(duì)春天的強(qiáng)烈熱愛(ài)，是一篇不可多得的美文。問(wèn)題舉例： ① 為什么用兩個(gè)“盼望著”？（體現(xiàn)急切之情）② “小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。與開(kāi)頭呼應(yīng)。東風(fēng)來(lái)了——報(bào)告春天的消息。）嘹亮（li224。聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組展開(kāi)朗讀競(jìng)賽，學(xué)生可以互評(píng)。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。n)⑦、捉迷藏(c225。曉看紅濕處，花重錦官城。、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。③流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。（注意授課過(guò)程中融入美學(xué)、人文的新觀念。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。o)煙⑤、應(yīng)和(y236?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情。n ni224?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟，可以是某些詞用得好，也可以是一句話(huà)寫(xiě)得形象。風(fēng)里帶來(lái)的泥土氣息（嗅）；鳥(niǎo)兒的歌唱，牧童的短笛（聽(tīng)）。？文字表達(dá)上要注意什么？ 。景物描寫(xiě)訓(xùn)練：，200字左右，注意用到所學(xué)到的修辭手法。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。）煙 黃暈（y249。② 思考：課文分為哪三個(gè)部分？第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。寫(xiě)作訓(xùn)練： 以“家鄉(xiāng)的春”為話(huà)題寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。）春草圖（第3自然段）① 第3段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫(xiě)孩子們的游戲，側(cè)面寫(xiě)春草帶給人的歡樂(lè)，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛(ài)。明確：在寫(xiě)景的層次上：由樹(shù)上到花下到遍地，從高到低地描寫(xiě)春花的。春雨圖（第6自然段）① “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲都有細(xì)的共同特點(diǎn)，但又各有個(gè)性特點(diǎn)——牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長(zhǎng)。明確：這幅圖畫(huà)由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。：，領(lǐng)略春天的美。作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。第二課時(shí)一、齊讀課文二、講讀示范（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）：盼春（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。首先明確每一節(jié)的描寫(xiě)對(duì)象，歸納描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，再分析描寫(xiě)中的語(yǔ)言特點(diǎn)（疊詞、兒化、修辭手法等），給“繪春圖”的各部分“取名”（1）表格整理法，從描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)象的特點(diǎn)，寫(xiě)作手法三方面歸納整理，解析六幅圖?！百澊簣D”問(wèn)：顯而易見(jiàn)運(yùn)用了比喻的修辭手法，那么這三個(gè)比喻之間有什么相似點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：從相似點(diǎn)的獲取中，總結(jié)歸納春天的三個(gè)特點(diǎn)。五、布置作業(yè)、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）； ； 。接著又把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫(xiě)行人，寫(xiě)農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫(xiě)“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。（2）春草圖春草圖，著力描寫(xiě)春草勃發(fā)的景色。四、范讀、疏通字詞 水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀察，并且善于積累語(yǔ)言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。一個(gè)“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中。④ 作者是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)“樹(shù)上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜。C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫(xiě)出了顏色的鮮艷。從哪兒可以看出是總寫(xiě)呢？（“一切”）在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述他們？作者抓住了“山、水、太陽(yáng)的臉”來(lái)總寫(xiě)春回大地。生：深情朗誦。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：春一、盼春 ：反復(fù)——盼春心切擬人——喜春之情二、繪春① 春的總輪廓——大地回春 ② 春草圖——情態(tài)、質(zhì)地、色澤 ③ 春花圖——多、甜、鮮艷 ④ 春風(fēng)圖——觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、⑤ 春雨圖——尋常、細(xì)密、輕盈、潤(rùn)物 ⑥ 迎春圖——城鄉(xiāng)、老小、春到人歡三、頌春：比喻——新、美、力第三篇：朱自清春教案《春》教案余集二中 余甫課【教學(xué)目標(biāo)】有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。④ “人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?、美、力春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美麗的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿(mǎn)了力量。“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。欣欣然：歡歡喜喜朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣(mài)弄：炫耀醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似得，越來(lái)越濃繁花：密密開(kāi)著的花趕趟兒：文中是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花 舒活：舒展，活動(dòng)呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的作用和運(yùn)用。（4分鐘）a．揣摩句子中修辭方法的作用b．品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。[問(wèn)題] a．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?b．文中具體描繪了哪五幅春景圖? c．具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?d．你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?學(xué)生感知性朗讀，朗讀時(shí)注意情感的把握?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。加深印象。：①.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。通過(guò)投影詳析本文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。：同學(xué)們，