【正文】 的詩(shī)詞嗎?孟浩然的《春曉》，杜甫的《春夜喜雨》（引導(dǎo)學(xué)生背詩(shī)文）。難點(diǎn)：如何通過景物描寫抒發(fā)感情。學(xué)習(xí)通過不同方式的閱讀理解文意，抒發(fā)感情。課外延伸：仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。（答案見課文注解）（七）、板書設(shè)計(jì)：（3分鐘）盼春(殷切、喜悅)繪春(清新、溫暖)春草圖——草報(bào)春——生機(jī)勃勃 春花圖——花爭(zhēng)春———百花盛開名稱 特征 角度(順序)寫法 修辭 春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻（八）教學(xué)反思：教師小結(jié)：在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。（五）、總結(jié)：（3分鐘）本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個(gè)圖的分析用了較少的時(shí)間。名稱 特征 角度(順序)寫法 修辭 春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻（四）、揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言?！簟澳勰鄣模G綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。示例：◆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。（5分鐘）盼春(殷切、喜悅)繪春(清新、溫暖)春草圖——草報(bào)春——生機(jī)勃勃 春花圖——花爭(zhēng)春———百花盛開（形成板書）（三）、自主探究，小組合作（6分鐘）小組討論，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并舉例說明每段都用了那些寫作技巧，加以總結(jié)。b．學(xué)生帶著問題聽讀課文。ng h232。認(rèn)識(shí)生字詞：（5分鐘）①、蓑(suō)衣②、水漲(zh?ng)③、醞釀(y249。（出示目標(biāo)，板書課題?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。：同學(xué)們，冬天過去是什么？春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。第一課時(shí)【教學(xué)流程】： 【課題】：《春》朱自清【時(shí)間安排】：第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)10鐘，講課20分鐘，學(xué)生自由討論15分鐘。、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。）【課時(shí)安排】：二課時(shí)【課型】：識(shí)字，組詞，朗讀，閱讀，寫作【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】： ，對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。通過投影詳析本文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。③ 培養(yǎng)學(xué)生珍惜青春，為理想而奮斗的品質(zhì)。②通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。第一篇：朱自清 《春》 教案《春》教學(xué)教案【課題】：《春》作者：朱自清 【教學(xué)目標(biāo)】：：.①識(shí)記 掌握生字詞的音、形、義；②綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。：①.通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】： ，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。通過小練習(xí)，讓學(xué)生了解整體美離不開局部美。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。加深印象。第二課時(shí)繼續(xù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)，并學(xué)習(xí)文章練習(xí)寫作。飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。）（3分鐘）二、教學(xué)過程（一）、誦讀課文，整體感悟：（13分鐘）朗讀比賽。n ni224。)⑥、黃暈(y249。[問題] a．課文主要寫了什么內(nèi)容?b．文中具體描繪了哪五幅春景圖? c．具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?d．你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?學(xué)生感知性朗讀，朗讀時(shí)注意情感的把握。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。（4分鐘）a．揣摩句子中修辭方法的作用b．品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。而用了較多時(shí)間處理練習(xí)與閱讀。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。例：《我看秋天》整理所收集的關(guān)于春的詩(shī)文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的作用和運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)工具：多媒體課件 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文、成語(yǔ)，以開闊視野，拓展思路。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的作家都深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描繪春天的優(yōu)美散文《春》。n）應(yīng)和（h232。欣欣然：歡歡喜喜朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似得，越來(lái)越濃繁花：密密開著的花趕趟兒：文中是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花 舒活：舒展，活動(dòng)呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。？盡量完整地說出本文的行文脈絡(luò)?？煞纸M討論，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充?！久鞔_】◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。◆春風(fēng)圖教會(huì)了我們可以通過多少種不同的方式感知一樣事物呢？——春風(fēng)是無(wú)形的，所以難以描繪，作者嫻熟的從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無(wú)形無(wú)味無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有色。◆迎春圖所表達(dá)的感情和文中哪里相似？——由春景推及人，春到人歡，家家戶戶都做好了迎接新的季節(jié)，迎接新的生活到來(lái)的準(zhǔn)備?！隆⒚?、力春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美麗的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。七、布置作業(yè)掌握字詞。二、提出質(zhì)疑，合作探究。學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。④ “人家屋頂上全籠著一層薄煙。）【明確】作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨、如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，描寫的是自然界的春；而迎春圖描寫的是人勤春早之春?？梢蚤_展小組競(jìng)賽，學(xué)生互評(píng)。在學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的寫景散文后，同學(xué)們不僅僅要學(xué)會(huì)體味文章的優(yōu)美文字，更要抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析這些樸實(shí)鮮活、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。六、板書設(shè)計(jì)：春一、盼春 ：反復(fù)——盼春心切擬人——喜春之情二、繪春① 春的總輪廓——大地回春 ② 春草圖——情態(tài)、質(zhì)地、色澤 ③ 春花圖——多、甜、鮮艷 ④ 春風(fēng)圖——觸覺、嗅覺、聽覺、⑤ 春雨圖——尋常、細(xì)密、輕盈、潤(rùn)物 ⑥ 迎春圖——城鄉(xiāng)、老小、春到人歡三、頌春：比喻——新、美、力第三篇：朱自清春教案《春》教案余集二中 余甫課【教學(xué)目標(biāo)】有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚赐队?，生背詩(shī)文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩(shī)文）。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。朗潤(rùn)（r249。o）亮 水漲（zhǎng）抖擻（dǒu sǒu）精神應(yīng)和（h226。ng）宛轉(zhuǎn)（wǎn zhuǎn）散（sǎn）在草里 嘹（li225。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。生：深情朗誦。這樣使 無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。師生同寫師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰(shuí)寫得多、寫得好。三、賞析課文。從哪兒可以看出是總寫呢？（“一切”）在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述他們？作者抓住了“山、水、太陽(yáng)的臉”來(lái)總寫春回大地。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲