【正文】 那你們知道什么叫翩翩起舞嗎？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？對(duì)了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。誰(shuí)來(lái)試一試。讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。a、學(xué)生讀第三小節(jié)。要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？交流。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話(huà)：荷花！??師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)生活吧。”這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫(xiě)活了。教學(xué)目的：一、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言；二、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。師：（鼓掌）你說(shuō)的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來(lái)了！同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話(huà)，想想這個(gè) 3 “冒”字還可以換成“長(zhǎng)”“露”好嗎？C重點(diǎn)理解“展開(kāi)、全展開(kāi)、花骨朵”。三 小組討論，合作探究：說(shuō)的真棒！書(shū)上哪些地方寫(xiě)出了荷花的美呢？下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺(jué)得荷花美的句子畫(huà)下來(lái)。課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)?！克摹W(xué)習(xí)第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們?cè)敢庾兂梢欢浜苫▎?？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。”師：那這里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－ 生答：快要綻放了。先讀讀第二段，邊讀邊體會(huì)哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。” “亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛(ài)穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。（師板書(shū)：挨挨擠擠）師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？學(xué)生積極回答。要相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在教學(xué)中想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花和蜻蜓小魚(yú)蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在讀文章，想畫(huà)面中，體會(huì)作者豐富的想象力，同時(shí)，讓學(xué)生感悟描寫(xiě)的細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言；二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（課件出示第二段）（學(xué)生讀課文，邊讀邊說(shuō)，有的和旁邊的同學(xué)議論）：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流。聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得這荷花不僅很美，很多，而且充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了旺盛的生命力。談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵?，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花??）教師引入：荷花真美啊，美得同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容?，F(xiàn)在，你們就是這滿(mǎn)池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。四、教學(xué)第四小節(jié)。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。跟著老師念。（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話(huà)：荷花！??用感嘆的語(yǔ)氣來(lái)贊美）師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)生活好嗎？（五）作業(yè)：（任選一項(xiàng)完成）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一幅荷花圖，配一首贊美荷花的小詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能夠用這三個(gè)“有的”說(shuō)幾句話(huà)？(指圖)，同學(xué)們看圖，滿(mǎn)池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)用一個(gè)字來(lái)形容。來(lái)到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色？（圖，指名說(shuō)）（板書(shū)：葉、花）現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用“＿＿”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用“﹍﹍”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。內(nèi)化感悟。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。b、學(xué)生交流。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（課件出示第四段）（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽(tīng)）師：可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!能說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池中聽(tīng)到了什么嗎？可以讓四人小組之間交流一下。指名再說(shuō)好詞句。“有的……有的……有的”寫(xiě)話(huà)。也體現(xiàn)了課堂上讓學(xué)生手腦口眼耳等多中感官并用。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（大自然）師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，