【正文】 講評的時候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。生字表（一）是要求熟識的200個字。，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性?！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。優(yōu)秀學(xué)生有突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。其次就是解決的問題：在方格紙上平移簡單的圖形，畫簡單的軸對稱圖形的39。六、教學(xué)時間安排：每周3課時三年級下期教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生情況和學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生37名，其中男生20名，女生17名，大部分學(xué)生為回民，從上學(xué)期的認(rèn)識和與學(xué)生的交流中，我初步掌握和了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。三年級下期教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以全面實(shí)施新基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高小學(xué)英語教學(xué)效益為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力構(gòu)建有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)。五、教學(xué)難點(diǎn)：能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。二、目標(biāo)分析以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛，從《友愛之花》體會到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛護(hù)的情感、《快樂的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡樂。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。，寫300字。課本后面排列著八篇精選的課文。印象會特別深。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。(七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實(shí)現(xiàn)各階段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的自然銜接，從而保證各階段的順利過渡。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，對英語學(xué)生感興趣。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。，每天課前做預(yù)習(xí)，課后做鞏固復(fù)習(xí)。，根據(jù)每個單元的不同類型進(jìn)行不同的教學(xué)：一單元教學(xué)中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和習(xí)慣。《當(dāng)炸彈在身邊響起》，毛澤東面對敵人的狂轟濫炸，仍鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生，在危險時刻，他心里裝著的是人民，裝著的是全國的大局；面對權(quán)威，小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷，敢于對權(quán)威們大聲說：《不！是樂譜錯了》；11歲的小里根通過自己的勞動來承擔(dān)過失，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的《責(zé)任》；袁隆平為了“不讓所有的人挨餓”，歷盡艱辛改良水稻，終于培育出人稱“東方魔稻”的雜交水稻，被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為《雜交水稻之父》。再來讀讀《蘇珊的帽子》吧，一頂、兩頂、三頂??那五花八門的帽子凝聚著老師和同學(xué)的關(guān)愛、真情。再去欣賞莫高窟的飛天吧，或挎花籃，采摘鮮花；或抱琵琶，輕撥銀弦；或彩帶飄拂，翩翩起舞??那里可是燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂！再看看香港，香港的夜色世界一流。《快樂的小燕子》描繪了一幅小燕子鬧春圖。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。獨(dú)立識字能力。體會文章表達(dá)的思想感情。說出自己的感受和想法。第二單元：這組課文有故事，有童話，篇篇充滿趣味，卻又蘊(yùn)含著樸素的哲理，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又潛移默化地教會了學(xué)生做人的道理。“綜合性學(xué)習(xí)”則是舉辦同學(xué)們的繪畫或手工制作展覽會，自己介紹作品，然后互動評議。所有這一切都那么美麗神奇，所有這一切都洋溢著和諧與寧靜。在一二年級的基礎(chǔ)上，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時能主動自覺的學(xué)習(xí)生字，并能對生字進(jìn)行擴(kuò)詞，對詞語能作根據(jù)課文內(nèi)容理解，積累了一部分四字詞。五單元我們可以依托教材進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操。本期18周，每周5節(jié)，共90課時。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。地方提出疑問。，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇等方面都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。由于3 (4)班是我?guī)Т蟮?，我在一、二年級的時候就非常注重培養(yǎng)寫作習(xí)慣。這本教科書有以下特點(diǎn)：。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力，能對音樂產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。教材注重音樂知識有機(jī)滲透在音樂活動中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂知識開始逐步出現(xiàn)在課堂上。演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價，避免機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題。其次就是解決的問題：連續(xù)平均分的實(shí)際問題。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。，會寫300個字。習(xí)作”“回顧第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報(bào)告。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文五、使用本冊教材要注意的問題。二、教材分析西師大版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容，每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。積累較少，閱讀面不廣，初中語文課外必讀書目不能及時閱讀。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。一位數(shù)小數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)整數(shù)部分的認(rèn)識、一位小數(shù)的大小比較、一位小數(shù)的加減法。4 、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。了解音樂家洗星海的生平事跡，感受他的音樂作品風(fēng)格。三年級下期教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂專長學(xué)習(xí)，大部分來自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。每個話題都富有人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含教育價值。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。1這個學(xué)期，根據(jù)班級情況，計(jì)劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容。課時安排如下：課文每課平均2課時，積累與運(yùn)用每個平均2課時包括習(xí)作在內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些畫中，品讀課文佳句，欣賞風(fēng)景名勝，感悟作者的思想感情，從而激發(fā)對大自然的熱愛，對祖國的熱愛。三、本班學(xué)生情況分析我班學(xué)生共有34人，男生17人，女生17人。無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，它們都與我們的生活息息相關(guān)，是我們賴以生存的基石?！胺e累與運(yùn)用”安排了“溫故知新”“語海拾貝”“點(diǎn)擊成語”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”和“自主閱讀園地”6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容?！熬C合性學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)和展示“多彩的春天”，“習(xí)作百花園”是在“綜合性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，圍繞“春天”寫作文。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。，理解詞句的意思，體會課文關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。，做到規(guī)范、端正、整潔。3．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！兑环嫛酚没顫姷恼Z言描繪出一幅春意盎然的油畫。當(dāng)然，你也別忘了，去看看那雄偉的萬里長城和京杭大運(yùn)河，那是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。當(dāng)我們隨著《購買上帝的男孩》沿街一處處詢問購買上帝的時候，你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動得流淚？讓我們記住這些情，記住這些愛，也讓我們獻(xiàn)出自己的情，獻(xiàn)出自己的愛，用愛呵護(hù)這個世界。這是本冊最后一個單元，共5篇課文，1個“積累與運(yùn)用”。還可以從課文中了解作者觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式積累美