【正文】 （四）《春夜喜雨》的藝術(shù)特點是什么？這首詩，作者抓住春天細(xì)雨濛 濛的特點，對春夜雨景作了細(xì)膩的描繪，在寫景中抒發(fā)了喜悅之情。春雨具有這樣高尚的品格，詩人格外喜歡?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁@得飽滿和沉重的樣子。要求讀音正確，注意節(jié)奏（一）生字注音雨（ｙǔ）潛（ｑｉ225。而像《春夜喜雨》這樣歡快的詩少之又少。正反映了春雨的寶貴。自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤物的情景。抓關(guān)鍵字，疏通詩歌大意。那萬物多高興呀!詩人望著這(板書(雨意濃)夜晚心中充滿著喜悅呀!(有感情地朗讀)，看著雨意正濃的情景，詩人興奮的猜測等到天亮?xí)r肯定是：(出示七、八兩句)(全班齊讀)師：詩人想象第二天早晨將會是怎樣的情景?(生說意思)能用一個詞形容嗎?那詩中是用哪個字來形容這樣的景象的? “紅”和“重”師：為什么?生：“紅”寫的是花。真棒!師：請同學(xué)們再看題目，這四個字中，哪一個字能體現(xiàn)了作者的情感?生：喜。俱：全，都。四、再讀課文，理解詩意?！洞阂瓜灿辍?，這是一首唐代詩歌，是詩人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時所寫。背誦課文。師隨機(jī)點名檢查。解釋詞義。(板書：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。(出示五、六兩句)師：請男同學(xué)齊讀五、六兩句。面對綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩)三、拓展、總結(jié)1同學(xué)們，優(yōu)美的詩詞往往具有非常強(qiáng)的韻律感，可以譜成很動聽的曲子，好，咱們來欣賞欣賞吧。出示課件 3三、誦讀詩文 體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和 5 學(xué)生誦讀個體誦讀）下面請同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來聽范讀，要求學(xué)生在聽讀的時候聽準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號標(biāo)出朗讀節(jié)奏。同學(xué)們中國是一個詩的國度，詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。（張志和《漁歌子》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：贊聽看想）師：贊了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？詩人從多個角度為我們描繪了一場及時雨。生讀好一個憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。號少陵野老，唐代鞏（今河南鞏縣）人，他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊他為“詩圣”。2重點詞語理解乃：就，于是。詩人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般。這仍然用的是擬人化手法。春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī)，給人們帶來了豐?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，一個“好”字，表達(dá)了詩人對春雨的贊美。終于在成都定居，這首詩就反應(yīng)飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫獲得安逸之后喜悅心情。2引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和語言運(yùn)用的技巧。四、人詩合一 師：為什么一場春雨會讓詩人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個關(guān)心人民疾苦的人，無不對各個時節(jié)的天氣變化給予密切注意，因為這直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？師：你讀到了一個怎樣的杜甫？師：杜甫為什么而喜？生：為民而喜。生邊讀邊思考，小組討論交流。（孟浩然《春曉》）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。春雨下得透徹，喜。出示課件 1二、理解詩題點畫詩眼請看大屏幕，出示課件 2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個比一個多一個字，還是。(全班齊讀全詩)師：詩人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。感情朗讀三、四句吧?？磥黼y不倒大家呀。（1）指名說說已弄懂的句子的意思。指名讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詩所描寫的情景。⑴你從課題上讀懂了什么？ ⑵用自己的話說出題意。指名說說自己在預(yù)習(xí)中遇到哪些詞語不理解它的意思。第二篇：人教版六年級語文上冊《春夜喜雨》課堂實錄人教版六年級語文上冊《春夜喜雨》課堂實錄一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。春雨就像我們的朋友”“就像我們(親人)”“就像我們的……這真是一場好雨!怎能不令人欣喜呢?