【正文】 13．在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（B線性的縱向導航）14．在交流與討論中，（D、合作性討論）的目的是小組學生解決共同的問題。（錯）2英語課程標準（二級）中的內(nèi)容標準中的語言技能包括語音、詞匯、語法、功能和話題五個部分。（對）1持行為主義學習觀的人寫出來的目標，強調內(nèi)在的變化，會用諸如“理解”、“再認”、“創(chuàng)造”或“應用”等術語來表述目標。1WebQuest是（探究性學習）的一種形式。正確答案：A20．”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達到獨立自學及終身學習的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和____”四個方面組成的。A． 學習知識B． 問題解決C． 解答試題D．抽象思維正確答案：B8．在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術的可能的整合方式是。（對）20．班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（對），Webquest可以分為段周期和長周期兩種。A、校長B、學生C、后勤人員D、教師正確答案：D1程序教學適合。F。T、閱讀對象、閱讀方式。A． 列表B．模擬和探究C．圖表D．圖形22．下面是帕金斯認為學習環(huán)境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是（A）A． 信息庫B．符號板C．現(xiàn)象視窗D．建構工具箱23．心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（D）個左右的刺激單位。（錯）全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(三)單項選擇題：1．（）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。（錯）1整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。（對）傳統(tǒng)的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能正確答案：D1我國“校校通”工程的目標之一是：_____爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。A、“信息高速公路” B、“2016戰(zhàn)略” C、“全國學習網(wǎng)” D、“國家高速信息網(wǎng)” 正確答案：A行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括____ ____。（對）2操作與練習型游戲是利用環(huán)境進行建構，學生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（錯）將氣旋與反氣旋運動過程設計成三維立體圖與二維平面圖結合運用的表現(xiàn)形式，可以生動形象地展現(xiàn)出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導致凝云雨或晴朗天氣的全過程。A、教學模式 B、教學結構 C、教學設計 D、教學方法正確答案：A1與“知識點之間相互關聯(lián)”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。A、上位關系 B、下位關系 C、組合關系 D、并列關系正確答案：A3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的（）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。在進行此操作之前，我們需要了解你對教學評價基本知識的理解，然后，你將會在給定的具體情境下對學生的有關數(shù)據(jù)進行分析，最后需要你反思自己在教學過程中的優(yōu)勢與問題。可能原因是_______。（3分）第1617題 你在“瀏覽器”中瀏覽“杜甫”網(wǎng)頁，請分類保存其中的資料。（3分），景物的特點如何，引導學生進入詩歌意境⒉賞析“情”⒊揭示詩歌“情”與“景”的關系景為情設，情隨景生。作為信息時代中的一名語文老師，相信你能很好地完成以下任務。 培養(yǎng)文學審美能力教學重難點重點⒈了解律詩起承轉合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求⒉賞析景，領會詩歌情景相生的寫作手法⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情難點⒈體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵⒉深入理解詩人思想感情的根源教學資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等教學過程描述教學活動1初讀課文⒈導入新課教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學生的關注，并簡介杜甫生平⒉了解課文大意第6題 在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，不適于選擇的教學方法是（）。（3分），有些適用于學生學習，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式（如萬維網(wǎng)等）提供的 第13題 在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于圖像的是（）。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。修改要求：（1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分）（2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分）（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分）第23題 在當前頁面上，向學生的電子郵箱t01005，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。第四部分 教學評價（共12分）24．D（3分）25．D（3分）（1）（2分）（2）（2分）27．AE（2分）附錄：（。A、標題和導航文字圖 B、題頭圖和導航文字圖 C、題頭圖和備注 D、框架和導航文字圖正確答案：B15．在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地結合在一起，這種方式是信息技術與歷史課程整合地（）方法。（錯）根據(jù)信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（對）電子郵件調查法屬于被動調查法。A、自我調控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評價正確答案：A關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是__ ___。個性凸現(xiàn) C、奉獻224。A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動正確答案：B二、判斷題整合了信息技術的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數(shù)學思維”沒有任何優(yōu)勢。（錯）1學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認知派、建構主義。（對）2多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。A． 過去性B．具體性C．現(xiàn)實性D．多樣性17．把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。F。T，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標屬于 領域。教育理論的特點之一是發(fā)展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓達到目的。（錯）17．信息技術與學科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡知識、電腦美術與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。A． FrontPage B． AuthorWare C． 公共編輯D．幾何畫板正確答案：D3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是A． 幻燈片視圖B． 工作區(qū)C． 大綱試圖區(qū)D．備注頁區(qū)正確答案：D4．下面的 不是信息技術與歷史課程的整合方法。500)=500。）（教學模式）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。（錯）促進學生用科學探究的“習慣”來思考問題，訓練學生的探究思維，是探究學習中必須關注的焦點難題。（對）2作為學校的管理者，要激發(fā)教師進行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是溫暖的軟性管理。9．直接教學的教學流程是（A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習）10．發(fā)現(xiàn)學習是由（C、布魯納）提出來的，是指學習者通過自身努力獲得學習結果的教學模式。（對）實性任務是一個結構良好的問題，學生解決這個問題有章可循。（對）信息技術課的目標是讓學生能夠利用信息技術技能進行交流、探究問題、解決問題。（對）1在教學設計中，教學目標應該既包括學科內(nèi)容目標，又包括信息技術能力目標。1（適用面窄）不能說明模擬在教育中應用的優(yōu)勢性。學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。A． 操練型游戲B． 練習型游戲C． 交互式模擬游戲D．問題解決游戲正確答案：D1_______________模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫(yī)學教育模式發(fā)展出來的。（錯）23．信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。對8．教學計劃是通過教學設計來制定的。A． 自我調控B． 自我監(jiān)察C． 自我管理D． 自我評價正確答案：A《基礎教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現(xiàn)為四個方面：過去經(jīng)驗和現(xiàn)在學習的整合；學科與學科知識間的整合； ；個人和社會的整合。T、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計算機。A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡和資源庫的檢索式閱讀能力28．（C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。A． 快速傳播與多媒體問卷B．組織麻煩、費用昂貴C、便于對采集信息的質量實施系統(tǒng)的檢驗和控制B． 24小時全天候的調查正確答案：B5．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（）教學流程。信息技術的引入，仍然難以實現(xiàn)復習實驗專題既省時又有好效果的目標。（對）[美國]國際教育技術協(xié)會認為小學35年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品。A、教學內(nèi)容 B、教學方法 C、教學模式 D、教學過程正確答案：A2在信息技術與課程整合中，英國建立了__ ___，是主要通往信息高速公路的教育通道。A、自定義動畫 B、動作設置 C、預設動畫 D、自定義放映正確答案：B1與“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是___ ___。（錯）2人們對于教師隱喻的微觀層面指在教學中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭”。（對）美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。A、加涅 B、斯金納 C、皮亞杰 D、羅杰斯正確答案：A2信息技術整合于英語閱讀教學的優(yōu)勢不包括（）A、提供廣泛的英語閱讀學習資源 B、提供支持學生進行閱讀實踐活動的工具C、交流方式單一 D、提供各種學習策略正確答案：C2在（）視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調節(jié)各區(qū)面積的大小。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學目標分為（）三大領域。，也可以是學生的表現(xiàn)。第23題 按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。（2分）第18題 改編教學課件。序號活動步驟教學策略 學生分組第8題 全班40個學生（男生24人，女生16人）。第1題 根據(jù)你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（）。 運用多媒體手段，加大課堂教學容量252。第二部分 資源準備在講授《登高》課前，需要收集教學需要的相關圖片、視頻資料和閱讀資料。（2分）第19題 為了配合“登高”的凄涼意境，你認為應采用的杜甫像的動畫方式是（）（3分）A．不使用動畫B．使用“彈跳”動畫C．使用“快速飛入”動畫D．使用溶解動畫第三部分 教學實施在完成教學規(guī)劃和教學資源準備后，你將進入教學方案實施階段?！雹龠@兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。第二部分 資源準備（共34分）11．D（3分）（3分）（3分），“登高”，課件（或：“登高”，課件）（3分）；杜甫，“登高”（或“登高”）（2分）；其他0分。A、課程結構、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合正確答案：D12．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（）。任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（錯）1在美國的“社區(qū)”案例中，“運用交互式的教育節(jié)目”的活動是NETS績效的“使用技術資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節(jié)”指標。A、熱現(xiàn)象 B、光的傳播 C、聲音的產(chǎn)生與傳播 D、簡單電路正確答案：C下面____ __是綜合應用與信息技術的鏈接中的內(nèi)容標準。A、各種網(wǎng)絡搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作正確答案：B1在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ _____變化的表現(xiàn)。A、基建設施 B、內(nèi)容 C、實踐 D、教學正確答案：D2提倡自我激勵、自我調節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是__ ___。它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（錯）2英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。A． 課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理12．按照教師所提供資源與本課學習內(nèi)容的關系，可以將學習資源劃分為（A）A．預設資源、相關資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源C．文字資源、視頻資源和