北師大版物理八下壓強word教案(專業(yè)版)
【正文】 在充分展示了學生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素和無關(guān)因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。多媒體展示精美的圖片和受力分析， 載物 展示平臺展示 實驗 過程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。學生親身體驗，觀察自始至終。因為興趣是學生學習最好的老師，也是學生進行探究活動源源不斷的動力。 。如要展開，應(yīng)說明壓力由物重產(chǎn)生時，當物體置于水平面上，壓力的大小等于物重的大小。 四、總結(jié)語 本次教學活動是同課異構(gòu)，雖說不免有相似或雷同，但總體上經(jīng)過大家的精心準備、反復(fù)打磨，展現(xiàn)給我們的雖是同一課時但又是各具特色的課 堂教學。特別是在課堂上用你桌子上或手邊的器材可以進行實驗探究嗎，把學生的思維充分調(diào)動起來了。在學生遇到困難時及時給予幫助和指導(dǎo)。三位主講教師 都能利用計算機 處理圖、文、聲、動畫 等多種媒體信息 ，為物理課堂教學設(shè)“疑”、 激 “趣”、 解 “難” 起到了輔助作用， 有助于 創(chuàng)設(shè) 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學習情景。 。 相對而言，第三堂課一問：人走過水泥平地時沒留下腳印，走過沙地時為什么會留下腳??？一
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