北師大版物理八下壓強(qiáng)word教案(專業(yè)版)
【正文】 在充分展示了學(xué)生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素和無(wú)關(guān)因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。多媒體展示精美的圖片和受力分析， 載物 展示平臺(tái)展示 實(shí)驗(yàn) 過(guò)程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終。因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。 。如要展開(kāi)，應(yīng)說(shuō)明壓力由物重產(chǎn)生時(shí)，當(dāng)物體置于水平面上，壓力的大小等于物重的大小。 四、總結(jié)語(yǔ) 本次教學(xué)活動(dòng)是同課異構(gòu)，雖說(shuō)不免有相似或雷同，但總體上經(jīng)過(guò)大家的精心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨，展現(xiàn)給我們的雖是同一課時(shí)但又是各具特色的課 堂教學(xué)。特別是在課堂上用你桌子上或手邊的器材可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究嗎，把學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。三位主講教師 都能利用計(jì)算機(jī) 處理圖、文、聲、動(dòng)畫 等多種媒體信息 ，為物理課堂教學(xué)設(shè)“疑”、 激 “趣”、 解 “難” 起到了輔助作用， 有助于 創(chuàng)設(shè) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)情景。 。 相對(duì)而言，第三堂課一問(wèn)：人走過(guò)水泥平地時(shí)沒(méi)留下腳印，走過(guò)沙地時(shí)為什么會(huì)留下腳??？一
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