【正文】 清華大學(xué)心理學(xué)系教授樊富珉認(rèn)為，父母外出務(wù)工使留守兒童得到的關(guān)愛減少，而這些兒童正處在情感性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母的分離使他們心理和生理的需求得不到滿足，大多數(shù)孩子思念父母，消極情緒困擾著他們。以上不到之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者批評(píng)指正。浦口區(qū)和石橋鎮(zhèn)政府每年拔付5萬(wàn)元專項(xiàng)資金，省、市、區(qū)婦聯(lián)也給予了部分經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，為石村村“兒童快樂家園”正常運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)還將選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流。如今許多外出務(wù)工家長(zhǎng)更加注意加強(qiáng)與孩子溝通，與學(xué)校聯(lián)系，時(shí)常打電話給孩子和班主任，了解、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，使孩子們體會(huì)到親情的溫暖。在2011年兒童快樂 家園新春聯(lián)歡會(huì)上，省、市、區(qū)、鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，并給留守兒童發(fā)放物品，留守兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，編排了多個(gè)節(jié)目進(jìn)行表演。為認(rèn)真貫徹胡錦濤總書記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)的“要把服務(wù)群眾、做群眾工作作為基層黨組織的核心任務(wù)和基層干部的基本職責(zé)”，我鎮(zhèn)黨委及各基層黨組織認(rèn)真開展了“關(guān)愛留守兒童，建設(shè)快樂家園”活動(dòng)。由區(qū)、鎮(zhèn)財(cái)政設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)快樂家園給予補(bǔ)貼，各村（居）騰出部分辦公用房，支持家園建設(shè)。廣大黨員、干部及社會(huì)各界對(duì)留守兒童給予了更多的關(guān)愛，在全社會(huì)形成了一股愛幼護(hù)幼的溫 馨局面，進(jìn)一步深化了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，密切了黨群干群關(guān)系，營(yíng)造了和諧的社會(huì)氛圍。我們將在全縣教育系統(tǒng)成立“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。南京市石橋鎮(zhèn)石村村地處南京市西北部，揚(yáng)子江北岸，北岸，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，大批農(nóng)村青壯農(nóng)民外出打工，加上部分家庭父母的離異，造成該村留守兒童的人數(shù)逐年增加，目前全村兒童共543名，其中留守流動(dòng)兒童142名，學(xué)齡留守兒童74名。社會(huì)各界特別是“愛心媽媽”和義工們開展結(jié)對(duì)、“園崗”（家園與巾幗示范崗）結(jié)對(duì)、“園園”（家園與幼兒園）結(jié)對(duì)、“園校”（家園與學(xué)校）結(jié)對(duì)等活動(dòng)，聯(lián)手打造“互動(dòng)、互促、互幫、互建”的“四互”機(jī)制，使石村村的留守兒童充分體會(huì)到“家”的溫暖和社會(huì)關(guān)愛。第五篇：關(guān)愛留守兒童,創(chuàng)建幸福家園關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)建幸福家園隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,農(nóng)村外出打工人員日益增多,形成了父母和孩子分隔兩地的情況,出現(xiàn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)村留守兒童,他們由于缺少父母正確的引導(dǎo)和關(guān)愛,極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。今年，市委、市政府拿出400萬(wàn)元用于留守兒童項(xiàng)目建設(shè)。5個(gè)特色活動(dòng)項(xiàng)目即“快樂氧吧”，由高校或社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫和練習(xí)書法，組織開展棋類、唱歌、跳舞、做游戲、比賽等興趣活動(dòng)；“陽(yáng)光驛站”，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，開展個(gè)案心理疏導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)培訓(xùn)；“快樂網(wǎng)上行”，專門配置電腦2臺(tái)，可以上網(wǎng)查閱資料，也可以與遠(yuǎn)在外地的父母視頻通話，增進(jìn)親情；“親近母語(yǔ)”讀書角，配有適合兒童閱讀的書籍近千冊(cè)，并由石橋鎮(zhèn)中小學(xué)語(yǔ)文教師組成導(dǎo)讀小組，指導(dǎo)孩子們定期開展閱讀活動(dòng)；“親子樂園”，主要是由志愿者指導(dǎo)學(xué)齡前留守兒童及其監(jiān)護(hù)人開展美工制作、閱讀等親子互動(dòng)活動(dòng)。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我們要以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三第三篇：關(guān)愛留守兒童 建設(shè)快樂