【正文】 學(xué)生免不了會犯這樣或者那樣的錯誤，有人說，學(xué)生成長的過程就是一個不斷犯錯誤的過程。那么，如何體現(xiàn)這種師愛呢？首先，“走進學(xué)生心靈，善解其心”。中華民國改用公歷紀(jì)年開始于（）A、1898年 B、1901年 C、1911年 D、1912年五四運動標(biāo)志著新民主主義革命的開端，是因為（）A、巴黎和會上中國外交的失敗 B、北京學(xué)生舉行抗議活動C、提出“外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊”的口號 D、無產(chǎn)階級登上政治舞臺二、簡答題三民主義與同盟會政治綱領(lǐng)的關(guān)系是什么？ 答：三民主義是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的闡述和概括。2炎帝和黃帝“人文初祖”：黃帝建造，制作，還教人們，發(fā)明，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。(3)生產(chǎn)生活：過著生活，使用和，會保留火種。(5分)還有唐太宗。(1分)隋朝大運河的開通一方面加強了南北交通，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。五分其金而錫居一，謂之斧斤之齊。周武王封禹後於杞，號東樓公，二十一代為楚所滅。于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊。而無妻者、老而無夫者、少而無父者、老而無 子者，都有供養(yǎng)他們的措施。……于是舜讓禹的父親來治水，來續(xù)鯀之業(yè)。世界文明唯有我先！———孫中山材料二：通大川，決壅塞，鑿龍門……疏三江五湖，注之東海，以利黔首。(2)在材料一所述的險惡的環(huán)境下，要想生存只有過什么樣的生活？要有房子，有吃的，還要有火(3)材料二反映了原始社會人們生活的一個什么重大變化？我國哪種古人類掌握了這種技術(shù)？反映了原始社會人們生活已經(jīng)有了火，我國北京人掌握了這種技術(shù)(4)材料三證明了什么？它所證明的事實有什么意義？材料三證明了當(dāng)時北京人已經(jīng)會用火，會用火來烤食物和制作石器。材料一：在遠古時代，人少禽獸多，人類戰(zhàn)勝不了禽獸。炎帝改進了農(nóng)具，叫人耕田；發(fā)明制陶技術(shù)；為人們治病，他嘗遍百草，發(fā)明了醫(yī)藥，還組織了集市較易。材料一：堯、舜時期，黃河流域長期洪水泛濫，平原沃野變成了一篇汪洋，天下人民都在在擔(dān)憂。講求信用，調(diào)整人與人之間的關(guān)系，使它達到和睦。材料一：“封建親戚，以藩屏周?！贝笥碇犰惰健Ｒ驗椋何髦芎笃谥艿念I(lǐng)地幾乎只有“王畿之地”了，除了都城方圓幾十里的范圍，其他地方都被諸侯國給瓜分占領(lǐng)了。(2分)(2)運河形狀不同，截彎取直(或隋朝大運河呈大彎曲狀，路程遠，元朝大運河較直，路途縮短)。隋煬帝：設(shè)置進士科，科舉制度正式誕生。(4)評價：我國境內(nèi)已知的。(4)、生活：定居，房屋。簡述《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其影響。中國的國際地位得到提高第五篇：歷史作業(yè)讓愛在教學(xué)中升華教師要用愛心去育人，努力去了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，使教育有針對性、實效性，使師愛在教學(xué)中得到升華。教育如果沒有了尊重，關(guān)懷和責(zé)任就有可能蛟變?yōu)橹浜驼加小＝逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，真愛無痕。教師要與學(xué)生多溝通，在溝通中了解學(xué)生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學(xué)生“說理”的機會，使教師更多地了解學(xué)生真實的內(nèi)心世界。“二十一條”的影響有：極大地損害了中國的主權(quán)；激發(fā)了中國人民的反日愛國斗爭；加速了袁世凱政府的倒臺；中國與帝國主義的主要矛盾中，與日本的矛盾日漸加劇；助長了日本軍國主義的氣焰；等等。3堯舜禹的“禪讓”：史上稱為“”。(2)體貌特征：?？婆e制促進了教育事業(yè)的發(fā)展。商業(yè)發(fā)達，唐都長安是當(dāng)時世界上國際性的大都市等等。五分其金而錫居二，謂之削殺矢之齊。集解爾雅曰：“水出其前而左曰營丘。材料一：用同姓諸侯構(gòu)筑一道屏障,來捍衛(wèi)周天子的中央權(quán)威。人們只敬愛自己的父母，只疼愛自己的子女，對待財務(wù)和出力都是為了自己：天子諸侯把父子相傳、兄弟相傳作為禮 制。（2）以上材料主要敘述的是誰的事跡？他的主要功績是什么？主要敘述的是大禹的事跡，他的主要功績是：治好了洪水材料一：大道之行也，天下為公。材料二：挖通大山，疏導(dǎo)河道，鑿穿龍門?！吨芤住凡牧隙喝罩袨槭?，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所——《周易》 請回答：（1）請將材料翻譯為現(xiàn)代文。有圣人作，鉆燧取火,以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏。我們后世人稱呼為諸夏民族.（2）說明中華民族的形成有何特點？中華民族的主干是什么？說明中華民族的形成的特點是多民族跨地獄跨文化雜居，漸次融合。——《史記》材料二：禹傷先人父鯀功之不成受誅，乃勞身焦思，居外十三年，過家門不敢入?！抖Y記 禮運》請回答：（1）請將材料一何材料二翻譯為現(xiàn)代文。（4）你認為“天下為家”代替“天下為公”是歷史的進步還是倒退？請簡要說明理由。”服虔云：“東?？ぷＦ淇h也。（2）以上材料是對我國哪一朝代政治格局的描述？反映當(dāng)時實行什么制度？反映當(dāng)時實行分封制。（2）西周時“禮樂征伐自天子出”到春秋時期“禮樂征伐自諸侯出”的原因是什么？周王室的衰微（3）簡單評價春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭對社會的影響？春秋無義戰(zhàn)，霸主們發(fā)動戰(zhàn)爭的根本目的是為了擴大自己統(tǒng)治的勢力范圍，更多的掠奪土地、人口和財務(wù)，人民在戰(zhàn)爭中付出的代價最大，所受痛苦也最深！第二篇：