北師大版語(yǔ)文七上慈母情深word說(shuō)課稿(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 為此，母親又要辛苦工作好幾 天，但她并不后悔。作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢(qián)，心為之揪緊。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭，顯然，這是文中的一處矛盾。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中要以情感體驗(yàn)為主，通過(guò)對(duì)描寫(xiě)母親言行的詞句，特別是三個(gè)鏡頭的品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛(ài)子之情。 二、學(xué)情簡(jiǎn)介 “品味作品語(yǔ)言，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評(píng)評(píng)注注，表達(dá)個(gè)人感受。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家。 目標(biāo)二：能結(jié)合課文中描寫(xiě)母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線索。 學(xué)習(xí) 4—— 28 節(jié)，劃出文中描寫(xiě)母親怎樣掙錢(qián)的句子。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說(shuō)清楚） 七、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理 —— 讀作品《母親》的愿望。 說(shuō)明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。 這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”，通過(guò)學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品、讀，教師的引，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成。 板書(shū)：毫不猶豫地給錢(qián)。要求學(xué)生通過(guò)朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來(lái)，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 428 節(jié)，寫(xiě)了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢(qián)，“我”的心為之揪緊了。 鏡頭一：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn) 一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。 “震耳欲聾”寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫(xiě)襯托了母親工作的勞苦。 快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了少年時(shí)代的什么事？ 說(shuō)明： 閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 。”就容易與作者產(chǎn)生共鳴。
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