【正文】 生2：要練得真本事就要付出辛勤的汗水。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。）生3：我一定要向師傅好好學(xué)，爭(zhēng)取“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。交流：第②句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌?！睅煟核⒌男Ч貏e好，從哪個(gè)詞看出來(lái)？生：勻勻?qū)崒?shí)。哪幾個(gè)詞讓你們覺得奇特？生：悠然擺來(lái)，悠然擺去。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？（干粉刷這一行，精通粉刷，姓李。（出示忽然）我不由得贊嘆，師傅真是名至實(shí)歸呀！三、結(jié)尾同學(xué)們，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)作者寫這篇小說(shuō)的竅門了嗎？用一個(gè)成語(yǔ)形容（一波三折）板書。讀后談感受？（。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)表現(xiàn)刷子李刷墻時(shí)技藝高超的句子。學(xué)生交流感悟。（出示視頻資料）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的印象。師：但他的徒弟小三最關(guān)心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無(wú)瑕？”（快速瀏覽6——9自然段）出示“每一面墻刷完，他都搜索一遍……”哪個(gè)詞表示他出乎意料？ 生：居然。師：什么是“天衣”？師：天衣唯有天上有，人間何處覓天衣。好，準(zhǔn)備。師：干粉刷匠的身上沒(méi)有白點(diǎn)，難不難？ 師：你見過(guò)的粉刷匠干完活是怎樣的？ 生：渾身上下都有白點(diǎn)。師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？ 師：讀得非常準(zhǔn)。用邊讀邊悟的方法，感受人物刻畫時(shí)的心理活動(dòng)、動(dòng)作、表情。師：好，這節(jié)課我們實(shí)際上完成了八個(gè)字的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三：場(chǎng)景之妙。穿上這身黑，就好像跟地上的一桶白漿較上了勁。好，接著來(lái)。師：對(duì)，這叫襯托。師：你看，他讀出天津的味道來(lái)了，能不能用天津話試一下？好，繼續(xù)欣賞，課文還有哪些妙？如語(yǔ)音之妙，描寫之妙……生3：“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。我再舉個(gè)例子，課文的開頭很妙，這個(gè)“妙”就表現(xiàn)在他說(shuō)刷子李的手藝是多么的高妙?。〉粌H僅只是一般地贊嘆地說(shuō)一句，他說(shuō)：“只要他刷好的地方你坐在里面就賽升天一般的美”，這樣有力地來(lái)表現(xiàn)人物。好，請(qǐng)把他的“兩奇”讀一下（課件）：手藝奇——超凡技藝，奇妙絕活規(guī)矩奇——充滿自信，行為特異師：這樣一個(gè)人物形象，現(xiàn)在就很鮮活地表現(xiàn)在我們面前了?！睅煟哼@仍然還是說(shuō)他的手藝高超。三、說(shuō)“奇”論“妙”，細(xì)膩品讀師：現(xiàn)在回到我們的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。刷過(guò)去的墻面，好比一面雪白的屏障。這篇文章就是咱們天津的一位作家的作品。板書設(shè)計(jì)：刷子李描寫方法效果奇正面動(dòng)作師：技藝高超{ 穿著奇?zhèn)让媲坌孕睦砘顒?dòng)規(guī)矩奇神態(tài)徒：半信半疑—不疑—又疑—不再懷疑語(yǔ)言第三篇：刷子李教案余映潮老師示范課《刷子李》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：余映潮 評(píng)點(diǎn)：劉吉芹一、平中見奇，巧妙導(dǎo)入（師板書課題《刷子李》。）在這篇文章中，這句話中指的是什么？（它的不容懷疑的好名聲，它的尊嚴(yán)。每一面墻刷完后，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。把你地感受送到句子中通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)指名讀（“啪”要讀得干脆）自由讀一讀，指名讀，評(píng)一評(píng)，再指名讀??④啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這位不同一般的粉刷師傅效果奇、穿著奇、規(guī)矩奇（邊說(shuō)邊指板書）。）著琴音必得（děi）發(fā)怔（zh226。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等，提供學(xué)生閱讀。師：此時(shí)此刻，刷子李在曹小三心中的形象更加高大、更神了。我體會(huì)到他刷的效果特別好，我是從“勻勻?qū)崒?shí)、白的透亮、清爽”感受到的，由此我想到了就像鏡子一樣。師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？（學(xué)生匯報(bào)）師：請(qǐng)全班齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，你想到了什么？預(yù)設(shè)：刷子李專干粉刷這一行。教學(xué)重點(diǎn)：能讀通讀順課文，能找出文中表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠找到曹小三的心理描寫的句子。生：請(qǐng)大家把目光集中在最后一句，我感覺到他的規(guī)矩很特別，而且他還是衣蛾非常自信的人，由此我想到了師：從這句話中可以看出刷子李是個(gè)非常自信的人，誰(shuí)能讀出刷子李的自信？只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。我從“天衣無(wú)縫、平平整整”感受到刷子李刷的墻沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，這種功夫了不得，由此我想到了雜技演員，表演的功夫。出示寫作要求：運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫的方法，寫一寫身邊同學(xué)、親人、朋友、老師，寫一個(gè)50字左右的片斷 板書設(shè)計(jì)：刷子李規(guī)矩奇特（自信）正面描寫 動(dòng)作嫻熟側(cè)面描寫效果神奇 4第二篇：《刷子李》教案刷子李教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)生字。一、導(dǎo)入新課1．談話：今天，我們將結(jié)識(shí)手藝人——刷子李。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：你們看我的黑衣會(huì)不會(huì)蘸上白漿吧?。ㄟ@個(gè)較勁其實(shí)就是一個(gè)大膽的挑戰(zhàn)，敢于這樣做，說(shuō)明師傅對(duì)自己的技藝有絕對(duì)的自信和自豪。3．師小結(jié)：這一段里，作者用優(yōu)美的想象、生動(dòng)形象的比喻，對(duì)比，準(zhǔn)確、細(xì)膩的語(yǔ)言，充滿贊美、敬佩的感情，表現(xiàn)出了刷子李高超的粉刷技藝。（板書：心里活動(dòng)。今天學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了這個(gè)道理，文中還有誰(shuí)明白了這個(gè)道理？（曹小山）你從文中的哪句話看出來(lái)的？指名讀，出示：曹小山學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。師：重復(fù)了，要變角度，繼續(xù)來(lái)。他的小說(shuō)集《俗世奇人》共收錄近二十篇作品，每篇寫一個(gè)人物。天衣無(wú)縫：天仙做的衣服沒(méi)有縫兒。）好，看課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。”師：他很休閑地工作，派頭也是很大的?；顒?dòng)二：師：再來(lái)一次活動(dòng)：論妙。（學(xué)生讀、悟、自由研討，教師巡回指導(dǎo)?！焙汀皞髡f(shuō)中那如山般的形象轟然倒去，怕師傅難堪不敢說(shuō)”，心理的描寫，互相的照應(yīng)，形成對(duì)比的同時(shí)還形成了一個(gè)懸念?！睅煟涸俜治鲆幌?。最難的活，最容易出事，最容易做不好，但是最難的活人家做得那樣好?！昂谝路币彩呛苊詈苊畹?。小三的心理變化穿插在課文的各個(gè)部分，我們要是把寫小三的話連起來(lái)看的話，很多地方都有，所以小三這個(gè)人叫“線索人物”（板書：線索）。這種震撼是因?yàn)橛嗬蠋煹恼Z(yǔ)文課堂教學(xué)方式與語(yǔ)文教學(xué)理念，確實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的發(fā)展?！瓗煟簽槭裁唇兴八⒆永睢?？ 生：他姓李，刷墻的本領(lǐng)高超。二、感悟文本刷子李在刷墻的行當(dāng)上——技藝非凡（板書）師：刷子李在粉刷這個(gè)行當(dāng)上非常內(nèi)行，手上有絕活，那個(gè)自然段告訴我們？生快速瀏覽。我們跟著曹小三去看看他是不是真的技藝非凡。有一個(gè)詞讀得太好了。師：太了不起了。” 出示“??？”師：還有一個(gè)句子呢？ 指名讀，“……奇了！” 完成“一波三折”圖。讀過(guò)課題你有什么疑問(wèn)嗎？（生：為什么叫刷子李？）孫老師給大家?guī)?lái)了一段文字，讀過(guò)之后相信你會(huì)從中找到答案。（生：我認(rèn)為這句用夸張手法寫出了刷子李的技藝高超。（找1咱們不由得對(duì)刷子李 豎起了大拇指，而經(jīng)過(guò)這一天的所見、所聞、所感。：《泥人張》，《快手劉》。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）快速讀1 –5節(jié)，找出描寫刷子李奇特的語(yǔ)句。（再齊讀）師：聽你們讀這8個(gè)字，張老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動(dòng)來(lái)了。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。⑵出示三句話，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)寫一寫：①當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：②當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：③當(dāng)曹小三明白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：⑶交流：（師：如果你真的是曹小三，這些話不用寫也就流淌出來(lái)了。第二段中特別是哪幾個(gè)字讓人恍然大悟？生：這是傳說(shuō)。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒(méi)哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。師：有句話說(shuō)得好——生接：“三百六十行，行行出狀元。叫長(zhǎng)了，名字反沒(méi)人知道。希望大家今后在寫人物的文章時(shí)，也學(xué)習(xí)這種寫法。生3：這次看來(lái)要名有虛傳，露餡兒了。③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的?！彼⒁婚g屋子的效果特別好。師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來(lái)概括，可以說(shuō)——黑衣無(wú)暇。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)寫完了，請(qǐng)大家停筆，沒(méi)有完成的同學(xué)課下補(bǔ)充完整。（5）只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。這里寫刷子李的穿著運(yùn)用了什么方法？板書：衣著奇細(xì)節(jié)描寫）交代從黑衣黑褲，四四方方的小包袱這是細(xì)節(jié)描寫。說(shuō)明大家的預(yù)習(xí)工作做得很出色。請(qǐng)讓我也向大家真誠(chéng)的問(wèn)候一聲：同學(xué)們好！孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我們開始上課?！瓗煟耗銈兛?，此時(shí)的刷子李在同學(xué)們眼中已經(jīng)成為一個(gè)風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家，讓我們用“好一個(gè)刷子李開頭”，讀出刷子李的高超技藝。師：能夠把刷墻這樣普通的活做得如此悠然，如此瀟灑的，恐怕只有刷子李一人，恐怕是“前無(wú)古人，后無(wú)老者”了，尤其要讀好。師：哪個(gè)詞？ 生：勻勻?qū)崒?shí)。學(xué)生交流匯報(bào)。（大笑）師：（笑），大家叫我虞老師。余老師的課看似樸實(shí)無(wú)華，實(shí)則構(gòu)思精巧、匠心獨(dú)運(yùn)、創(chuàng)意無(wú)限，體現(xiàn)出極強(qiáng)的理性。結(jié)尾妙在哪里呢？妙在小三這一天學(xué)到了很多很多的東西，用這樣的話來(lái)烘托師傅的手藝之妙。四、奇光異彩，課堂小結(jié)師：好，我們把大家所有發(fā)現(xiàn)的“妙”處小結(jié)一下，請(qǐng)做記錄。師：刷得很美，你還要注意“啪啪聲”，干活時(shí)很帶勁的。這里也為后面做了一個(gè)鋪墊，是曹小三觀察師傅每刷完一面墻，就搜索一遍，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)”。故事妙就妙在用一個(gè)誤會(huì)來(lái)表現(xiàn)師傅手藝的高超。如：“但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。教者獨(dú)具慧眼，找到切入的“點(diǎn)”，化平淡為奇崛，在尺水之中興起波瀾，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探究作品的結(jié)構(gòu)之妙、手法之奇，學(xué)生在不斷調(diào)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)積累，深入文本進(jìn)行探究中，興致盎然地進(jìn)入對(duì)文章章法的揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。還有說(shuō)的嗎？好，我們根據(jù)課文內(nèi)容，把刷子李這個(gè)人身上的奇妙之處說(shuō)得差不多，我們能不能用最概括的方法，說(shuō)他“奇”呢？生：他有特別奇怪的習(xí)慣?！睅煟汉孟駴](méi)有蘸漿，那個(gè)漿水一滴都沒(méi)有落下來(lái)，一刷過(guò)去非常得均勻，而且讓我們看到它透亮的樣子，多奇的手藝。）師：注意“悠然”，這是一個(gè)用得很美的詞，他的手臂在刷墻的時(shí)候“悠然擺來(lái)，悠然擺去”，多美??！【品味】課文里要朗讀的“美點(diǎn)”很多，需要老師悉心指導(dǎo)，選擇合適學(xué)生的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，才能避免學(xué)生讀得機(jī)械重復(fù)。有個(gè)要求，既要讀出描寫人物的那種味道來(lái)，還要請(qǐng)大家讀準(zhǔn)下面一段話的字音，理解其中6個(gè)詞的意思。師：很有派頭的刷子李，做事的時(shí)候是很講究的。這位師傅在你們心中樹立起了威嚴(yán)嗎？讓我們由衷地尊稱一聲吧：刷子李。）是?。∵@樣一位粉刷師傅的黑衣服真是讓人印象深刻呀！他的徒弟曹小三對(duì)這身黑衣有怎樣的感覺？指名說(shuō)，出示句子：他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅的技藝（）時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，師傅的形象在他心中（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來(lái)的小洞時(shí)，他終于（）師傅的技藝。透亮、清爽：刷出的墻面效果好，刷得很漂亮，所以文章開始就說(shuō)了坐在刷子李刷的房間里，就如同升天一般美，是一種極大的享受??！