【正文】 進行口語交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。，激發(fā)他們的求知欲，提高認識水平，豐富文化素養(yǎng)，引導學生學習議論文準確、嚴密、生動的論述語言。《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。二聲部的和諧是本課的一個難點，第一聲部旋律瑯瑯上口，我先重點教唱低聲部，并通過豎笛分聲部吹奏，幫助學生掌握二聲部。唱出節(jié)拍、音準和情感。教學過程：一、組織教學，師生問好。自學第二段歌詞和結(jié)束句。導：同學們剛才聽得真仔細，接下來，讓我們一起欣賞一首好聽的樂曲，比比誰聽得更認真，體會樂曲的情緒，感受樂曲中的節(jié)拍是怎么變化的？欣賞青島民歌—民樂合奏《花兒與少年》。當然，總體聲音的表現(xiàn)是最終目標。（一遍）[設(shè)計理念：在聽、唱歌曲的基礎(chǔ)上，讓學生們通過親身的體驗和感受，正確表現(xiàn)保持音和跳音記號，充分發(fā)揮學生的想象能力，在參與活動中不斷地接受和內(nèi)化新的知識，并從中獲得樂趣和成功感。直接跟琴唱歌詞。（4）匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那兒的人們擁有與生俱來的舞蹈天賦。跟著鋼琴唱一唱音階和老師一起移調(diào)唱一唱音階用視唱和聽唱法學唱歌譜學唱歌詞跟琴哼唱，聽范唱有感情地演唱歌曲注意個別小節(jié)的情感處理五．課堂小結(jié)：今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情?！渡降させㄩ_紅艷艷》，討論比較不用表現(xiàn)形式的特點，體會歌曲信天游的獨特魅力，能隨著歌曲唱一唱，認識古箏，了解歌曲的背景以及它的地域特點，拓寬視野。和老師一起做聽音游戲三、欣賞“花兒與少年”、我們游戲做得很高興，現(xiàn)在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年”老師介紹樂曲聽一聽民樂合奏版和女生對唱版，說一說自己更喜歡什么樣的版本？聽賞樂曲《花兒與少年》了解樂曲背景《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調(diào)》改編而成。2.《美麗的太陽花》歌詞言簡意賅。學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。教學過程：教師教學學生學習備注一．組織教學．師生問好2．發(fā)聲練習5654miyomiyomiyomiyo用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。本單元課時安排：3課時第一課“五月的夜晚”教學時間：4月11日~4月13日教學內(nèi)容：．聽賞歌曲《花之圓舞曲》2．學唱歌曲《五月的夜晚》教材分析：．《花之圓舞曲》（管弦樂）選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，這首圓舞曲是《胡桃夾子》里最著名、流傳最廣的一首舞曲。它是克拉拉（又名瑪麗）隨著王子來到“童話王國”，百花仙子為歡迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音樂。韻母的咬字清楚。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā笔潜扔?，寓意深刻?！端募菊{(diào)》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。教學重點：．學會用激動而充滿感情，帶有力度變化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。第二篇：第四單元《花之歌》第一課時《五月的夜晚》教學目標：學生能夠運用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分表達春天夜晚的美好景色。這是匈牙利舞蹈夜宴的一組圖片。（唱兩遍）⑴保持音與跳音唱法的對比a 師：同學們睜大眼睛，看看老師在音符下面做了什么變化？大家認識這個記號嗎？這一記號叫做“保持音”。]老師這有兩種打擊樂器，大家認為哪種樂器適合這首歌曲？為什么？師敲打擊樂器。學生在以上每一個環(huán)節(jié)都能隨著老師的指導較好地完成，但在完整演唱歌曲時沒有整體的感覺，情緒、表現(xiàn)力不夠。簡介樂曲：本曲根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調(diào)》改編而成，旋律優(yōu)美而歡快，是三段體結(jié)構(gòu)。完整地演唱歌曲。二、欣賞歌曲。2）唱好一字多音處，可采用“哼鳴”“唱譜”等方法解決。第四課時《我愛米蘭》教學目標：學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。初三的學生正處在求知的年齡,有必要調(diào)動學生的求知欲望,激發(fā)學生對事物的好奇心,從而提高學生的素質(zhì),提升學生的形象.第五篇：教學設(shè)計 第四單元單元備課第四單元 教材簡析:本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀句子，再分別照樣子寫句子。通過讀來體味語言。這個單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔負著培養(yǎng)學生閱讀議論文能力的任務(wù)。歌譜教學采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找是哪句詞旋律等方法，激發(fā)其學唱的興趣。A、4――56︱5――6︱4－43 23︱2――啊，米 蘭！啊，米蘭！要求：1）了解附點二分音符的時值，唱足三拍。通過尋找相似樂句的練習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的目光、自主學習的能力，同時在相互交流中，發(fā)揚合作的精神。跟琴練唱第一段歌詞。三、欣賞《花兒與少年》。第一是歌詞，通過朗讀歌詞體會歌曲表現(xiàn)的美麗寧靜的景色，體會人們熱愛春天、贊美春天的感情；第二是頓音記號和保持音記號這兩種不同方法的演唱；第三是力度記號的設(shè)計表現(xiàn)；第四是輪唱。b 按我們的力度處理把這首歌唱一唱，唱出美感。，這樣，這首歌曲似乎顯得更簡單了。向遠處望去，那座金壁輝煌的建筑是匈牙利過去的王宮，現(xiàn)在的國會大廈。后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。學會用激動而充滿感情，帶有力度變化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘了哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學上黑板寫上去。A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點：在歌曲演唱的過程中要注意樂句的表達和處理。把對生活、對長輩、對老師的熱愛之情在歌聲中體現(xiàn)出來。這段舞蹈造型優(yōu)美，舞臺上活動的花環(huán)和花球十分絢麗。二、欣賞樂曲、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學生進課堂坐下與學生