【正文】 3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能?！墩Z文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！痉独繌暮伪轮魅蔚摹笆葧缑刻扉喿x，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。小學語文校本教研活動方案4一、目標：本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。抓好教學常規(guī)，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分四、研討地點：集體辦公室五、參加人員：語外組成員六、研討內容分析教材特點，學生學情。七、校本教研的管理要求每學期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學校統(tǒng)一組織的校本教研活動不得少于18課時。（一）第一階段：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。五、校本教研的形式自學反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教案評比等。時間：每周各年級各學科集體備課時間。內容：政治思想與師德教育，教育教學實踐探索研究。④ 學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質教案、說課及教學反思。如:同課異構。通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。每學期組織一次“論文或案例評比”活動；每學期開展“教學教研開放展示周”活動；每學期舉行一次課改主題研討會；每學年開展一次“教研月活動”。三、校本教研的基本途徑校本教研要把學科教研組和年級備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅力量，整合教師隊伍老、中、青各方面力量，研究和解決學校新課程改革實施過程中的實際問題，講求針對性，注重實效性。校長是校本教研實施的第一責任人，要緊密圍繞學校的辦學理念，育人目標和辦學特色，逐步形成有效的校本教研運行機制，整合學校教科室、教務處、學科教研組和備課組的力量，形成校本教研校長負責，教導主任具體抓的管理模式。學校教育教學工作視導檢查應以畢業(yè)年級為重點，兼顧起始年級和過度年級，由學校教導處組織學校領導、年級組長、教研組長和骨干教師深入班級、深入課堂，了解班級的教育教學情況，視班主任、教師、學生為研究伙伴，分析和解決班級教育教學過程中的實際問題，總結年級教育教學經(jīng)驗，對年級教育教學工作提出指導性意見。第一篇：慶安小學校本教研方案慶安小學校本教研方案（20112012學年度第二學期）為貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學為中心，以教研為基礎，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學研究活動，深化基礎教育課程改革，提高教學質量，推動學校發(fā)展。繼續(xù)堅持常規(guī)教研活動。在校長領導下，在教導主任的指導下，組織建設一支強有力的教學教研隊伍，加以實施。繼續(xù)堅持學校教學教研工作例會制度。主動爭取上級教研部門的指導。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學習中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。學科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標”的落實情況、課堂高效情況，學生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學方案。⑤ 以課題實驗為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。目標：通過校本教研，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質量。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。校本教研內容與要求：通過對教育教學理論，基礎教育新課程理念和新教材的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。高級教師除參加學校統(tǒng)一組織的校本教研活動外，要重視青年教師的指導，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。”如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發(fā)展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。制度保障：組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結?；顒影才乓?、主持人主持，活動開始二、朱老師播放視頻三、各位老師談想法四、與會領導做指導意見五、主持人做總結，活動結束小學語文校本教研活動方案6一、指導思想：以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。4）積極參加校內外各項活動，及時了解中考最前沿信息；4．周末作業(yè)：1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。一月份：觀看教學錄相；期末教學檢查；期末教學質量分析。依據(jù)新課標，評價師生教與學。二、研討主題：加強教學經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學質量。通過開展各種評比、競賽活動，對校本教研成果進一步綜合運用，推動校本教研工作的深入開展，促進教師的專業(yè)發(fā)展。分四個階段進行。每學期教師上交一份課堂教學改革中的心得體會。活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、樓層辦公室為單位集中學習與自學相結合。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。每期分教研組準備一節(jié)高質量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優(yōu)質示范課并作好說課。學期初教研組長根據(jù)學科內容將任務細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務處和教科室進行學科調整后進行。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。學校開展“三項活動”。二、校本教研的指導思想校本教研要圍繞學?！稗k出有人文品位的校，打造有文化內涵的人”的辦學理念，以新課程為導向，建立以教師為研究主體，以課堂教學為突破口，以教育教學過程中所面臨的難點、熱點、焦點問題為研究對象，以總結提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究進行教學剖析為主要方式，以促進學生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。六、校本教研的工作制度教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要途徑和手段。繼續(xù)堅持教育教學工作視導檢查制度。根據(jù)教育局有關文件精神，結合學校教學教研實際，特制定本方案。教研組要針對學科教師的實際，注意教師個性，促進每個教師的發(fā)展。加強教學教研常規(guī)管理工作，督促檢查教師教學“六認真”執(zhí)行情況，切實提高學校教育教學質量。學校校長每月、教導主任每周親自主持一次教學工作例會，分析和解決學校教學教研工作中的實際問題。學校要督促檢查教師參加市、縣教研部門組織的教研活