【正文】 為一家人六口的衣食溫飽，母親要給人家洗衣服、縫補(bǔ)或裁縫衣裳，她還曾在小學(xué)校做過傭工。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免______；C、可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）a)不像北平那樣既復(fù)雜__而又有個(gè)_邊際_，使我能摸著──那長著紅酸棗的老城墻__!b)面向著積水潭，背后是_老城墻______，坐在石上看水中的_小蝌蚪_____或葦葉上__嫩蜻蜓_____，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像_小兒安睡在搖籃里_。在文章中，作者反復(fù)四次訴說自己的“說不出”，正是愛到極致的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表明愛得非常深厚，只是“說不出而已”，正是情深處反無聲的表現(xiàn)。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職，參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。[教學(xué)重點(diǎn)]了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一個(gè)思念中有個(gè)北平。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一離開，即念念不忘他的北平。譬如每天在日記中對自己言行得失的反思，可以提升自己性格的品位，提升自己的道德修養(yǎng)；譬如在寫作教學(xué)中或教育中的一些課例和案例的時(shí)候，可以使自己避免犯同樣的錯(cuò)誤，積累一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同樣一天的生活，怎樣過取決于一個(gè)人的生活態(tài)度，以陽光的積極的生活態(tài)度去面對，我覺得我們自然能夠過上一種幸福的生活。真想念北平呀！”——1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島，不在北京。作者用這些舒緩而平淡的文字，表達(dá)了一個(gè)平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。對于上年紀(jì)的北京人來說，老北京是一個(gè)年代久遠(yuǎn)的夢；對于五十歲以下的北京人來說，老北京是難猜難解的謎，對于漂泊海外的北京人來說，老北京是魂?duì)繅衾@的家；對于我們來說，老北京也許只是一片空白。難怪作者說到最后，“好，不要再說了吧，要落淚了。2．老舍先生對北平的那種說不出的愛他甚至與他對那個(gè)人的愛相提并論？明確：對母親的愛。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。出生于一個(gè)貧民家庭。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平。研讀課文4—6節(jié)，回答問題（1）.“寫什么”寫什么（作者筆下北平的特點(diǎn)）動中有靜 布局合理 貼近自然（2）.“怎樣寫”襯托手法: 巴黎熱鬧 北平安靜 巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)兒” 美國的橘子 北京的玉李（3）． 點(diǎn)評老舍先生的“我的北平”。3．與文本直接對話，加以評點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情。明確：大處著眼，小處落筆，正因?yàn)樗麑Ρ逼降氖煜づc熱愛，他才寫出北平的與眾不同。可是我既沒錢去買黑票，又沒有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。我對快樂與幸福的定義什么是幸福和快樂？其實(shí)每一個(gè)人對之的定義是不同的，我對它的定義很簡單：可以讀自己想讀的書，可以自由的寫出自己所想寫的文字，讓自己的心靈充實(shí)，讓自己的靈魂干凈。另外一點(diǎn)，與讀書相伴的是寫作，我的寫作經(jīng)歷其實(shí)也來自高中，自己的處女作是自己紀(jì)錄87年連民龍卷風(fēng)的日記，發(fā)表在《青少年日記》上，于是便一發(fā)不可收拾。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥??！庇谑?，老舍先生決定寫出“我的北平”。（4）既然是“我的北平”，從他的北平中你讀出了什么樣的“我”？平凡、淡泊（平民氣質(zhì)“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)）三、拓展閱讀：見課件?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方??我的每一思念中有個(gè)北平，這只是說不出而已。自己對北平特殊的愛，你中有我，我中有你。第三段的中間 因?yàn)槲易畛醯闹R與印象都得自北平??因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。不僅因?yàn)樗x家遠(yuǎn)，更因?yàn)樘胶x母親近。d)哼，美國的_橘子_包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉梨__，還不_愧殺__!e)好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不再北平。正因?yàn)樗麑Ρ逼降氖煜づc熱愛，他才寫出北平的與眾不同。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》等。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。但他又不是詩人，他將永遠(yuǎn)道不出他的愛。（標(biāo)題的“想”為什么不換成“寫”？）明確：“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感。明確：老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。08年在上海解放網(wǎng)上開了個(gè)博客，今年4月在教育1+1上開了個(gè)博客，對于寫作就更是欲罷不能，成為自己生活的一部分，每天所碰到的教育事故成為我寫作的內(nèi)容，教育1+1幾乎每天在更新新的東西。我覺得讀書和寫作是修煉這種心態(tài)的最好方法和最佳途徑！回顧自己的成長史，其實(shí)就是一部從來也沒有間斷過的讀書史；探究自己心靈的成熟史，就是一部不斷反思自己的寫作史。艾青說：為什么我的眼里滿含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。接下來我們再來看一看他在這篇文章中又是如何“想”的呢？（過渡到13節(jié)的學(xué)習(xí)）我想這個(gè)問題就不再有老師帶著大家一起來研究了，我們請同學(xué)們根據(jù)之前的預(yù)習(xí)，先來交流一下各自的點(diǎn)評，看能不能解決，好不好？（學(xué)生交流評點(diǎn)內(nèi)容，可以一段一段來，也可以三段一起來）第一節(jié)：① 寫小說“以北平作背景不怕”——你知道他有哪些作品是以北平為背景的嗎？長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》《正紅旗下》《月牙兒》《老張的哲學(xué)》；話劇《龍須溝》《茶館》②“撿”——信手拈來，唾手可得③“我的北平”——把北平據(jù)為己有，這樣的主觀論述更能體現(xiàn)出我對北平特有的情感第二節(jié)：①“可是，我真愛北平”——從上文知道不多轉(zhuǎn)折而來，直抒胸臆，可見愛的直白。（學(xué)生可能會答到第7段，這是一個(gè)總結(jié)性的抒情段落，可暫