【正文】 三、評教法選擇教法選擇是否符合教改方向。如教師使用教具，進行演示、實驗、板書，學生活動次數(shù)、回答問題、提出問題、學生聽課反應(yīng)等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。聽課之前一定要熟悉對方所講的內(nèi)容，先設(shè)計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對比的態(tài)勢，有利于在觀摩中找出異同。記師生活動。第五篇：教師怎么寫聽課記錄教師怎么寫聽課記錄一、聽課記錄的基本要點 聽課記錄包括兩個主要方面：教學實錄：聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等； 教學過程。主要包括教學過程是否完整，教學環(huán)節(jié)是否得當?shù)取W生的學。“亮點”即成功之處、創(chuàng)新之處；“失誤”即缺點、不足之處，可以是知識方面的，也可以是教法方面的。二、課中的聽與看（一）聽——做好聽課記錄聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據(jù)。有的學生認為，7月等溫線圖中的虛線出現(xiàn)在有山脈的地區(qū)，說明山區(qū)海拔變化大，等溫線密集，溫度變化大。在聽課時將此想法及時記錄下來，在下節(jié)課自己施教時就加以運用，發(fā)現(xiàn)此演示做法極大地調(diào)動學生積極性，活躍了課堂氣氛，而且耗時不多，效果十分顯著，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。這時學生發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)冬至日和夏至日的晝長之和是24小時，并產(chǎn)生這樣的困惑：全球各個地區(qū)是否都如此呢?我及時將學生的困惑記錄下來，促使我課后進一步思考并尋找好的方法，來講清這個問題。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。三是記板書設(shè)計。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節(jié)課教學過程的完整性和流暢性。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據(jù)。第二篇：聽課記錄怎樣寫怎么寫聽課記錄一、聽課記錄的基本要點聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。評教學思路要看：①是否符合教學內(nèi)容和學生的實際；②是否有一定的獨特性，超凡脫俗給學生以新鮮的感覺；③是否有層次，脈絡(luò)清晰；④是否運作效果好。2從處理教材上分析。教學結(jié)構(gòu)。二、評價課堂教學的標準（一）什么樣的課是好課？──這樣的課算不上好課１、“中評不中用”的課不是好課。四、想課的要領(lǐng)1想什么一想教學思想是否先進，二想教學思路是否科學，三想教學目標是否全面，四想教材處理是否合理，五想活動設(shè)計是否典型，六想過程安排是否綜合，七想教學策略是否得法。做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察。二、聽課技術(shù)聽課是一種綜合性的技術(shù)，聽課總是聽課者以認真和高度集中的注意力為前提；以自己原有教學思想和教學經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)；以看、聽、想、記多種活動協(xié)調(diào)作用為保證?；顒咏M織十分嚴謹、調(diào)控得當。（2）優(yōu)秀教師（經(jīng)驗、風格、藝術(shù)）應(yīng)從活動設(shè)計、教學過程、指導策略上，多發(fā)現(xiàn)，多指導、多總結(jié)提高。第五，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。評課的技巧語言描述與繪圖說明性結(jié)合?？磧?nèi)容是否科學、有趣，是否多樣、綜合，是否便于操作、易于情景化，是否重點突出，是否有利于學生探究與思考。教學的特點就是執(zhí)教者成功的教學閃光之處。甚至相當一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。如果是所聽與專題有關(guān)的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。一般來說，記錄要簡明扼要。例如，有一次作為地理教師的我，聽一位數(shù)學教師講授函數(shù)單調(diào)性的公開課，用“每況愈下”描述減函數(shù)的圖象，用“蒸蒸日上”來形容增函數(shù)的圖象，十分貼切形象。而1月等溫線圖上沒有虛線，說明冬季氣溫隨著海拔的變化而變化不如隨著緯度的變化明顯。最后請教數(shù)學教師，通過引導學生利用數(shù)學平面幾何知識加以證明，得出肯定結(jié)論，這才徹底地講清這個問題。第四篇：怎樣寫聽課評課記錄怎樣寫聽課評課記錄發(fā)布者：羅樂 發(fā)布時間： 201178 10:52:22 聽課與評課是教學和教研活動的重要內(nèi)容之一。學法運用。包括教學內(nèi)容的組織、教學語言的組織、教學活動的組織等，核心是教學活動的組織能力。三、課后檢查講授內(nèi)容、授課順序與《學期授課計劃》是否一致。對屬于記憶水平的教師，應(yīng)主要從提高專業(yè)水平和教學法方面提出具體要求；對屬于理解水平的教師，應(yīng)主要從提高專業(yè)水平、教育理論水平和更新教學觀念、加強教學研究與改革方面提出具體要求；對屬于探索水平的教師，也應(yīng)提出新的更高的要求。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。板書設(shè)計是教學設(shè)計中的一項重要的內(nèi)容，它是根據(jù)教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領(lǐng)的把教學內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設(shè)計具有訓練學生的隨意注意的主動性，它具有開啟學生的思路，理清課文結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，從而學會學習，自覺的去掌握知識。如導入新課，進入新課后，按照幾個小環(huán)節(jié)逐層學習新課，總結(jié)全課，鞏固提高升華，布置作業(yè)等。要使聽課真正達到促進教師成長的作用，必須在聽后進行思考評價，并同授課老師切磋交流，進行評課。、努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主。一堂課結(jié)束時，一個完整的板書也就出來了?？梢詮氖谡n內(nèi)容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結(jié)構(gòu)是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！另外說明一點再好的一堂課也有不足之處，再差的一堂課也有可以從授課內(nèi)容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結(jié)構(gòu)是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！另外說明一點再好的一堂課也有不足之處，再差的一堂課也有可取之處可取之處聽課記什么，評課說什么聽課記錄是聽課的第一手資料，是課后進行教學反思交流的材料和依據(jù)，更是促進教師專業(yè)成長和提高教學水平的極其寶貴財富。例如：在實現(xiàn)教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發(fā)學生的動機；是如何把教學內(nèi)容與學生的思維的興奮點結(jié)合起來，與學生已知的經(jīng)驗結(jié)合起來，與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結(jié)合起來，提出的問題具有思維價值；是如何在教學過程中實現(xiàn)學生的價值觀，讓學生學會學習的；是如何創(chuàng)設(shè)情景導入新課程的等，把教學過程的導語、提問、過渡、結(jié)語記載下來，以便自己從中體會，有所領(lǐng)悟與收獲。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數(shù)，怎樣導入新課、教學內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。改進措施。（4）情緒狀態(tài)。教師的教。教法選擇。剛巧我看到教室里的學生南北坐向，突然想到以中間一排為赤道，前后第三排為回歸線，教師為太陽，進行演示，請不同位置的學生觀察并回答其所代表的緯度地區(qū)，在一年中其正午太陽高度的變化及何時達到最大值。例如，聽一位教師在講地球的公轉(zhuǎn)，他安排學生讀圖1．19北緯40~地IX~至日正午太陽高度和晝夜長短的變化，并計算其晝長。所以加上這條等溫線可以幫助人們得出我國夏季氣溫的總體特點。那么如何做聽課記錄，聽課時應(yīng)記錄什么呢?一、記錄施教者亮點即成功之處俗話說：三人行必有我?guī)?，我們在聽課時首先要抱著學習取經(jīng)的態(tài)度和目的，哪怕是才從學校畢業(yè)剛剛走上講臺的新老師，也一定有值得我們學習的東西，何況一般施教者都精心準備，是其才華和智慧的充分展示，一定會有許多地方值得我們學習和借鑒，我們要及時捕捉并記錄下來。一般要記 教學過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為： 一是聽課之前的準備工作。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕