【正文】 （6）根據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分組討論并列表比較（自己設(shè)計(jì)表格）單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。（4）關(guān)于觀察玉米種子的實(shí)驗(yàn)。計(jì)表格，書(shū)面表達(dá)并交流匯報(bào)。雙子葉植物的概念。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過(guò)程】一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書(shū)課題：種子的萌發(fā)二、探究過(guò)程觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。其他小組成員一直在興奮之中，我一直活動(dòng)在學(xué)生探究活動(dòng)中，不時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我還要求學(xué)生比一比看誰(shuí)制造的彩虹更長(zhǎng)或更粗，鼓勵(lì)兩個(gè)小組合作玩一玩彩虹看有什么新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)提一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，比如制造彩虹還要注意什么。從而與植物生長(zhǎng)的必需條件相比較，能加深記憶。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。其實(shí)，每次看到這個(gè)畫面，都會(huì)讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)有很多問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)缺陷?；顒?dòng)七：學(xué)以致用通過(guò)今天的學(xué)習(xí)探討，用下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)學(xué)以致用，加強(qiáng)效果。讓幾個(gè)學(xué)生一起親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)又尋找種子萌發(fā)條件，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，也讓他們?cè)谔剿髦姓业椒N子萌發(fā)需要哪些必要的外界條件，初步學(xué)會(huì)如何利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，當(dāng)然也是他們樂(lè)意去做的事。（三）難點(diǎn)：1。匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。繼續(xù)觀察：小心地將種子里的豆瓣分開(kāi)，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？畫圖記錄種子的內(nèi)部。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。猜猜種孔有什么作用？（水分容易從種孔進(jìn)入種子，促進(jìn)種子萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)操作記錄：1）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。四、學(xué)生分析城市里的初中生往往是從電視、報(bào)刊或課本等途徑了解植物生長(zhǎng)和發(fā)育情況，真正親手實(shí)驗(yàn)或親眼觀察植物種子萌發(fā)的學(xué)生不多?；顒?dòng)五：書(shū)中探求出示“大豆種皮把胚包，兩片子葉貯營(yíng)養(yǎng)，胚根胚芽連胚軸，種子萌發(fā)都需要。今天我們就用同學(xué)們十天前動(dòng)手培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果，匯報(bào)交流得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？早春播種農(nóng)作物時(shí)，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？一?；ㄉN子的胚被蟲(chóng)咬了一個(gè)小洞，它能萌發(fā)成幼苗嗎？為什么？農(nóng)民買了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。（3）演示解剖方法。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。學(xué)生探究的過(guò)程是快樂(lè)的，不時(shí)傳來(lái)學(xué)生的聲音：“老師，我制造的彩虹好長(zhǎng)哦，你過(guò)來(lái)看看”、“我的彩虹好漂亮哦”、“我的彩虹不遠(yuǎn)處還有一塊白亮的”，看到學(xué)生興奮的樣子，我不時(shí)給予學(xué)生肯定，但突然一邊有一學(xué)生說(shuō)：“老師，怎么我的彩虹總是看不到呢？”，我走過(guò)去發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)總是在挪動(dòng)盒子，我蹲在那位同學(xué)的旁邊，稍稍幫忙把盒子向著陽(yáng)光挪動(dòng)一下，說(shuō)：“你看看天花板，哪一塊是你制造的彩虹？”“還會(huì)動(dòng)的是我的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。3．思想情感方面通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 從形形色色的 植物引到被子 植物，然后提 通過(guò)學(xué)生做觀察菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，分組討論：比較單、雙子葉植物種子的結(jié)課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察種子萌發(fā)過(guò)程。用鑷子夾住胚根井輕輕抬起，觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時(shí)子葉通過(guò)胚軸輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。最后總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)，明確單子葉植物的概念。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中思考實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的討論題。②分發(fā)玉米種子后，講清玉米的種子實(shí)際是果實(shí)，即其果皮和種皮是緊緊貼在一起的，很難分開(kāi)，應(yīng)細(xì)心觀察?！氨蛔又参锒噙_(dá)２０多萬(wàn)種，是地球上種類最多，分布最廣的植物，與人類關(guān)系最為密切。2．玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學(xué)難點(diǎn)。教材分析：綠色植物一般是綠色開(kāi)花植物，具根莖葉、花果實(shí)種子，用種子繁殖。（3）演示解剖方法。二、案例分析本節(jié)課內(nèi)容源于生活而又實(shí)踐于生活，科學(xué)教學(xué)不同其他學(xué)科的教學(xué)，本節(jié)課教師還原了科學(xué)教學(xué)本身，教師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)放手給學(xué)生去操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；教師發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，給學(xué)生予自信，使其興趣不減，使學(xué)生思維一直在活躍，一直處于探索科學(xué)奧秘的氛圍之中。胚包括胚根、胚芽和子葉。雙子葉與單子葉的例舉。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的?！蹦苷f(shuō)明什么？學(xué)生談?wù)?：當(dāng)一粒種子被昆蟲(chóng)咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。活動(dòng)八：情感提升學(xué)生談對(duì)生命真諦的理解和愛(ài)護(hù)小生命的認(rèn)識(shí)老師總結(jié)：每次看到這個(gè)畫面，都會(huì)讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。充分利用學(xué)生的家庭資源，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)合作探求知識(shí)的場(chǎng)所。種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。）幾片子葉？（兩片）凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究種子萌發(fā)的秘密，（板書(shū)課題）到種子的內(nèi)部去探個(gè)究竟。大家的猜測(cè)很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？實(shí)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面①、通過(guò)探