【正文】 （2）自學(xué)怎么記住它？怎么寫好它？（結(jié)構(gòu)，重點筆畫的位置。]四、理清脈絡(luò)。聲音響亮。）老師先來評一評。）（點名領(lǐng)讀）師：跟著小老師，我們會讀了，沒有小老師，有信心讀好嗎？我們一起來試試吧?。R讀詞語。[設(shè)計意圖：用漂亮的圖片喚起孩子們對鳥兒的喜愛，既然喜愛就想擁有它，進(jìn)而帶著他們?nèi)ヌ角蟆胺判▲B”的原因?！钡谝徽n時的教學(xué)應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，讀通句子，進(jìn)而正確、通順地朗讀課文。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。日子過得像春天般美好。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。楊絳頒獎詞：你將生命的苦果咽下，而說自己幸運，你扛起照顧不幸者的責(zé)任，用善良回報善良，在人世間碰撞也最美的光，溫暖人們的心房。學(xué)生自由談感受。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長篇小說《洗澡》等。（3）、語言描寫：第12段和第13段。課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因為他們有耀眼的光環(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因為他們做出了非凡的貢獻(xiàn)；我們喜歡關(guān)注親人，因為我們知道血濃于水的意義，而今天讓我們把目光投向這樣的人群，他們處在了可能被我們遺忘的角落。c．全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。幸運的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。對我的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實際的行動來報答我，你覺得他的回報最感人的是哪一處？ 臨死前送我香油和雞蛋。第二篇：《老王》教學(xué)設(shè)計_公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善。感受老王的善良，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、課前三分鐘?。ㄖv故事）二：導(dǎo)入一個瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。雨果送給他的不僅僅是詩句，送給他的是溫暖，是春天，對嗎？過渡：今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的《老王》，她有沒有送給我們的主人公老王一個春天呢？二：聽課文錄音思考：請找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動。比如老舍不堪凌辱跳湖自殺，《傅雷家書》傅雷夫婦也懸梁自盡，他們只能以這種方式來捍衛(wèi)他們堅守的人格。就是基于這樣的思想，楊絳關(guān)注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王。（三）情感態(tài)度價值觀：體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。三、細(xì)讀文本，體會情感多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。2011年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶?。第三件事。?dāng)聞聽心地善良老實厚道的老王病死，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。理所當(dāng)然該做的事。是4個少年在驚慌地哭喊：“來人吶，救命?。　彼麄兊膬蓚€伙伴掉進(jìn)了大水坑的深水區(qū)。多美的舉動，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。是幸運兒。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。教學(xué)目標(biāo)：能讀通課文，會寫生字“閃、非、常。（四）理清脈絡(luò)。小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶飛來了，你會讀嗎？出示詞語：羽毛 非常 決心翅膀一閃一定著急焦急窗外 嘴巴 朝著 喝水。預(yù)設(shè)二：沒有成功，你覺得他沒成功，那你來試試吧！（你再來試試！叫原來讀得不好的小朋友）（這下成功了?。┳屛覀円黄饋碓囍x一讀這句話三、初讀課文。我們再來讀好這個詞。]（3）讀第三自然段。）（3）跟著老師來寫一寫，生描紅。六、板書設(shè)計1放小鳥閃非。師：這堂課小朋友讀得不錯，說得不錯，還幫老師重排了連環(huán)畫，真不錯！那么字能寫好嗎？（能）光說不練可不行，我們來試試吧！教學(xué)“閃”字。讓我們一起來學(xué)著他的樣子來挑戰(zhàn)一下這一自然段吧!（齊讀。這下讀準(zhǔn)了！“著急”是什么意思？（非常急）誰能來讀得急一點，有點急了，真急?。∥覀円黄饋碜x一讀。師：誰愿意第一個來挑戰(zhàn)一下？指名讀。二讀完課文以后，標(biāo)出自然段。（三）初讀課文。先寫“我”看到籠子里的小鳥不吃不喝，非常著急；再寫“我”聽到鳥媽媽在窗外叫喚，決心放它回家去；最后寫小鳥飛走時對“我”道謝。簡。吉訶德》。多美的詩句，春天就要來了，可我看不見她。2012年7月13日下午3點左右，29歲的趙水林騎摩托車去東邊鄰村買菜。而作者認(rèn)為她對老王的關(guān)愛還不夠，沒有讓他的生活真正有改善。四、再讀課文，善待老王到底作者做了什么？使老王如此親人般對待自己，甚至于臨終前拿禮物去報答她？具體表現(xiàn)在：（1）、照顧老王的生意，坐他的車；（2）、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；（3）、在不坐老王的平板車后，依然關(guān)注他的生活；（4）、老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。這樣一個命運悲苦的人，除了他的不幸外，在他與作者交往中，我們又看到了他是一個怎樣的人？找出并勾畫相關(guān)的段落，用簡介的語句概括與作者交往的事件?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎？文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。（二）過程與方法：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。是幸運兒。多美的舉動，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。這是人類的美德。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂⑵、積累生字詞：傴（）荒僻（）攥（）塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）滯笨（）愧怍（）惶恐（）⑶、文中主要向我們講述了我和老王的哪些事情？ 老王對我：主動幫我們家送冰送默存去醫(yī)院主動給平板三輪加上半寸高邊緣送我們家雞蛋和香油我對老王：1,送魚肝油2,聊天堅持給錢詢問生活 ……四、合作學(xué)習(xí)從老王對我做的XX一事，可以看出老王是什么樣的人？(以：“三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。，說說本文共寫了我和老王的哪些事？(老王對我)(我對老王)⑴、作者簡介：楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。這是責(zé)任。不要按捺住自己的熱情，