【正文】 第一題求時(shí)間，第二題求速度，提別是第三題，它的解答方法多樣化，可以比路程，也可以比時(shí)間，還可以比速度。（板書：每秒各跑多少米？200247。3 說教學(xué)重、難點(diǎn)要想達(dá)成預(yù)期的效果，教學(xué)中必須解決本課的重、難點(diǎn)。原來它們的速度都是12千米，它們的速度相等嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)速度雖然都是12千米，但它們所指的時(shí)間段不同，表示的意思也不一樣，順勢(shì)進(jìn)入速度單位的教學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)速度概念的理解更為深刻、透徹，對(duì)速度單位這樣書寫的必要性更能理解，從而巧妙的突破難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)的過程中，學(xué)法的指導(dǎo)貫穿始終，使的教法和學(xué)法融會(huì)貫通、渾然一體，學(xué)生的觀察能力、分析能力得到培養(yǎng)，學(xué)生語言表達(dá)能力得到鍛煉。4＝70米速度＝路程247。）擴(kuò)展練習(xí)：老師在上班時(shí)遇到了一個(gè)困難，你能幫助老師嗎？（課件演示）從我家到學(xué)校的路程大約是600米，我步行的速度大約為60米/分，我從家出發(fā)步行9分鐘能否到達(dá)？（你有什么不同的方法？）師：從題目你得到了那些信息？你估計(jì)能到達(dá)嗎？你打算怎樣解決？⑴學(xué)生獨(dú)立思考。⑴師：那速度與路程、時(shí)間除了我們發(fā)現(xiàn)的關(guān)系之外，他們之間還有沒有別的關(guān)系呢？學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。學(xué)習(xí)速度的正確寫法和讀法。向?qū)W生明確表示本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容是什么。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我用演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、多媒體電教法、嘗試教學(xué)法、反饋法等教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。師：這么多不同的數(shù)學(xué)問題，都可以歸結(jié)到一個(gè)關(guān)系式上。二、活動(dòng)促思師：同學(xué)們，這是助學(xué)單的第一個(gè)問題，先請(qǐng)大家回憶一下，你昨天是怎么想的？現(xiàn)在請(qǐng)大家在組內(nèi)交流你的想法。分層訓(xùn)練，由易到難，形式新穎，發(fā)散性強(qiáng)。先出示運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)表，從表中你能得出哪些數(shù)學(xué)信息？誰跑的最快呢？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析、思考，“路程一定時(shí)，時(shí)間越短速度越快；時(shí)間一定時(shí)，路程越長(zhǎng)速度越快。6=80（米）每分80米280247。（1）一輛自行車2小時(shí)行駛16千米，自行車的速度是。時(shí)間 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1．倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。時(shí)間=速度”。2．探究比較方法。師巡視，小組活動(dòng)，匯報(bào)。師：70千米用了多少時(shí)間？ 生：1時(shí)。師：真棒。師：從劉翔110米欄賽和龜兔賽車中我們可以發(fā)現(xiàn)，路程、時(shí)間和速度之間有著非常密切的關(guān)系，今天我們就一起來研究一下他們到底有著怎樣的關(guān)系。師：真棒，下面老師請(qǐng)你們觀看一個(gè)視頻，請(qǐng)看大屏幕。生：老師你不對(duì)，他們時(shí)間不一樣，不能這樣比較。師：大客車行駛多長(zhǎng)路程所用的時(shí)間？ 生：大客車行駛210千米所用的時(shí)間是3時(shí)。師：好，你們說他寫的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起讀一讀：60千米/時(shí)，表示每小時(shí)行駛了60千米。下面我們來做個(gè)有趣的比較。完成后請(qǐng)板演的學(xué)生說一說是怎么想的。(2)認(rèn)識(shí)速度。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比計(jì)算方法及結(jié)果，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解速度的含義，理解當(dāng)路程與時(shí)間都不相同時(shí)比快慢就是比速度，理解速度單位與以往學(xué)過的單位不同，同時(shí)掌握路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系。師：我們現(xiàn)在一直在討論哪個(gè)量？速度，那速度是什么呢？學(xué)生歸納，教師小結(jié)：物體每小時(shí)、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。（3）情感目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生積極關(guān)注、收集、處理生活中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的快樂。在鞏固練習(xí)中，我遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作，能夠用自己的話說出什么是速度、時(shí)間與路程，知道速度的單位，會(huì)正確讀寫速度單位。學(xué)生互動(dòng)交流師：同學(xué)們經(jīng)過互動(dòng)交流，我們理清了速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，我們一起來回顧一下。通過教材這種概括的、單列的數(shù)量關(guān)系向?qū)W生提供一種新的數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系式），這種數(shù)學(xué)模型將應(yīng)用到以后文字應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中去。從而實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。通過教師的舉例、學(xué)生的模仿、課件的演示，從中捕捉學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，將這種好奇心發(fā)揮到極致，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理解、區(qū)分這三個(gè)概念。在教室里選擇一段距離讓23名學(xué)生分別來行走，教師用秒表記時(shí)，用計(jì)算器計(jì)算出行走的速度。②通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)三者之間的另外兩個(gè)關(guān)系式：路程=速度時(shí)間時(shí)間=路程247。四、回顧反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你弄懂了什么？想對(duì)同學(xué)們說什么？學(xué)生總結(jié)自己的收獲及對(duì)自己的評(píng)價(jià)。路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題的基礎(chǔ)。三）、在解決問題中拓展模型四）、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。環(huán)節(jié)四：運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題本環(huán)節(jié)采用兒童喜聞樂見的闖關(guān)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)法：教學(xué)中運(yùn)用了分析綜合法、經(jīng)驗(yàn)歸納法以及小組合作探究法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。接下來展示生活中常見的速度，同學(xué)們想知道你寫的這些速度哪里會(huì)用到嗎？讓大家讀一讀，它們分別表示人、飛機(jī)、聲音、光的速度。（3） 氣象臺(tái)預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)到達(dá)的時(shí)間臺(tái)風(fēng)給人們帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。速度=時(shí)間，速度時(shí)間=路程，仔細(xì)觀察這三道數(shù)量關(guān)系式，它們有什么相同，有什么不同？通過對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解路程、時(shí)間、速度這三個(gè)數(shù)量之間的緊密聯(lián)系。（二）主動(dòng)探究模型，探究新知。《路程時(shí)間與速度》說課稿4一、說教材《路程、時(shí)間與速度》是九義教材北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。線段圖是幫助分析問題、解決問題的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。含義，認(rèn)識(shí)速度單位。五、說板書：本課的板書設(shè)計(jì)，配合多媒體，能簡(jiǎn)明扼要，畫龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。3=60表示什么？③180247。光傳播的速度大約為30萬千米/秒。（4）師指導(dǎo)：他們每分鐘奔跑的路程實(shí)際就是他們的速度。,也就是“滴答”這短短的一秒，劉翔已經(jīng)從教室的后墻跑到講臺(tái)這了,他的速度確實(shí)驚人。（3）關(guān)鍵：通過生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生感知與形成“路程、時(shí)間、速度”這三個(gè)概念，并切身體會(huì)每個(gè)物體的快慢與路程和時(shí)間都有關(guān)系。時(shí)間=速度，所以用30247。2）體現(xiàn)“五主一輔”原則。通過前面的學(xué)與練，學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間與速度的含義及它們之間的關(guān)系有比較深刻的理解，到底學(xué)的這些知識(shí)有什么作用呢？生活中還有哪些方面應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這一環(huán)節(jié)充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生看到自己學(xué)到的知識(shí)在生活中處處可見，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望！四、說教學(xué)特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)材料體現(xiàn)一個(gè)“真”。三、說教學(xué)過程為了更好的達(dá)成預(yù)期效果，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。2．再出示文字：爸爸駕車經(jīng)過這一路段時(shí)，你坐在副駕駛，爸爸想花2小時(shí)行完140千米?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確理解“速度”的含義 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話:同學(xué)們，你們?cè)缟隙际怯檬裁捶绞降竭_(dá)學(xué)校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學(xué)用的時(shí)間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時(shí)間（板書時(shí)間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米、640米，（板書：路程）現(xiàn)在，你能比了嗎？ 師：在本子上寫出算式或者想法都行。你能說出松鼠和猴子的速度嗎？③組織學(xué)生閱讀教材79頁“看一看，說一說”，了解其他物體的速度。3．認(rèn)識(shí)速度。下課。師：它們分別表示的是什么呢？生：千米、米表示的是路程，時(shí)、分、秒、天表示的是時(shí)間。師：像1時(shí)、1分、1秒??這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。師：誰愿意給大家展示一下他列的算式，并說一說為什么這樣列示？ 生展示：120247。師：非常好，同學(xué)們?cè)儆^察。師：跑多長(zhǎng)路程所用的時(shí)間？生：（完整的說）跑110米所用的時(shí)間。生討論，計(jì)算，師巡視。那為什么你們要這樣計(jì)算呢?目的是什么？ 生：分別算出小卡車和大客車1時(shí)行駛了多少千米。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些速度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？在速度單位里包含了哪些你學(xué)過的單位呢？ 生：千米、米、時(shí)、分、秒。師：有關(guān)于路程時(shí)間和速度的問題還有很多很多，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。（邊說邊在上述算式后添上單位米/分,表示每分鐘走多少米。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。1．？（飛人之稱號(hào)）人步行4千米/時(shí)2小時(shí)能走多少千米？走12千米要多久？ 2．動(dòng)物界的獵豹30米/秒（動(dòng)物界最快的動(dòng)物）3．自然界的自然現(xiàn)象：雷電，聲音的傳播速度340米/秒，光的傳播速度30 0000千米/秒（能不能解釋一種現(xiàn)象，為什么總是先看到閃電再聽到雷聲？）四、解決實(shí)際問題，完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建 1．先出示圖片，認(rèn)識(shí)限速標(biāo)記。學(xué)法：教學(xué)中運(yùn)用了分析綜合法、經(jīng)驗(yàn)歸納法以及小組合作探究法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（四）聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展提高。學(xué)生對(duì)這個(gè)課題已經(jīng)知道多少、存在哪些障礙？如何做能協(xié)助學(xué)生輕松、有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？這些是我進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與著力點(diǎn)。三、拓展延趣師：看大家學(xué)的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去玩一個(gè)闖關(guān)游戲，看誰來到了我們的課堂上，可是可愛的熊大熊二被光頭強(qiáng)綁架了，你們?cè)敢鈪⑴c營(yíng)救活動(dòng)嗎？四、鞏固練習(xí)第一關(guān)：先說說路程、速度、時(shí)間的關(guān)系再填寫下表（課本100頁的1）師：這是三種交通工具的形式情況，仔細(xì)觀察，解決第一個(gè)你打算用到了什么關(guān)系式？生：因?yàn)槁烦?47。（2）難點(diǎn)：掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系分析與解決生活中的實(shí)際問題。（板書：路程、時(shí)間、速度）初步感知“速度”:你知道劉翔的速度有多快嗎?(板