【正文】 值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。同學(xué)們，有人對(duì)你說過謝謝嗎？在什么時(shí)候？你心情如何？生回答，師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。那我們今天就做一回小記者，來個(gè)現(xiàn)場采訪，采訪你的老師和聽課的老師，采訪中要做好記錄，等一會(huì)兒在班上交流。表演者說了一聲：“謝謝”。每天上學(xué)、放學(xué)路上的所見所聞，在校的學(xué)習(xí)生活，在商場購物的經(jīng)歷，接觸的小商店，駕駛各類車輛的司機(jī)??這一幕幕，都深刻印記在學(xué)生們的腦海中。讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中得快樂到，情感得到升華。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既注重讓教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，又要選擇適合本階段兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式。然后，通過發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴﹑小組討論交流﹑制作感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自助探究，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)。教學(xué)過程中，學(xué)生能興趣怏然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇生活中鮮活的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，不斷拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。）（二）談話交流，初步感知“謝謝” 那么生活中有那些時(shí)候要說謝謝呢？出示課件我們先來探討一下，在什么時(shí)候要說“謝謝”？同桌兩個(gè)人或者前后桌四個(gè)同學(xué)在一起討論討論，互相說一說，你在生活中哪些地方用了謝謝？（讓學(xué)生充分討論，然后抽人在班級(jí)中交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解更深。同學(xué)們，剛才我們通過采訪對(duì)“謝謝”有了更深刻的理解，那是不是說聲“謝謝”，就可以表達(dá)自己對(duì)別人的尊重和謝意呢？我們來看下面的這個(gè)小朋友做的對(duì)嗎？（課件顯示）總結(jié)：同學(xué)們，“謝謝”不僅僅是一句口頭的話語，他更應(yīng)該付之于行動(dòng)，更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的感受，是做人的基本禮節(jié)。學(xué)生自學(xué)、小組交流。有這樣一則真實(shí)的故事：一個(gè)山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人給了他無私的援助。三、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了別人幫助了你，要說聲謝謝，接受了他人的服務(wù)，要說聲謝謝，我們還知道了尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。付錢的時(shí)候，收銀臺(tái)的阿姨對(duì)他說，歡迎下次光臨，他對(duì)阿姨說了聲謝謝）評(píng)價(jià)一下，他做得怎么樣？如果是你，你會(huì)怎樣做？ 師：是啊，這位同學(xué)把書架翻亂了，給別人增添了麻煩，不尊重別人的勞動(dòng)，只是把謝謝掛在嘴邊，這可不是真正的感謝。師：無論是倒水的服務(wù)生、看病的醫(yī)生、還是演出的演員，都在為我們做什么？（服務(wù)）看來接受別人的服務(wù)也要說聲謝謝。此時(shí)此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有聽課的老師給我的支持與幫助，在此，我要對(duì)你們說聲“謝謝”。（三）體驗(yàn)謝謝 過渡：當(dāng)我們在得到別人幫助、服務(wù)、照顧等情況下，要對(duì)別人說聲謝謝。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。教材中 “你會(huì)表示感謝嗎”、“小記者在行動(dòng)”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”這三部分內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過調(diào)查采訪、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要為我們提供服務(wù)和幫助的人表達(dá)感謝；我們要理解、尊重他們，學(xué)會(huì)將這份“感謝”落實(shí)在日常的行為活動(dòng)之中。對(duì)父母都難說聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠意地去表達(dá)感謝。我設(shè)計(jì)了調(diào)查采訪、模擬表演這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生即興的情景表演，采訪匯報(bào)，角色互換，交流反思中深刻的體會(huì)勞動(dòng)者得辛苦，使孩子們真正的學(xué)會(huì)了謝謝。不懂得感謝別人不僅是口頭上要說聲“謝謝”，是要理解和尊重別人的勞動(dòng)成果。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們?xí)以為常，不以為然?？梢哉f，本課既是前面學(xué)習(xí)的延續(xù)和升華，又是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和反思。、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄