【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。播放《喜鵲搭橋》的39。也許這就是民間文學(xué)的魅力吧，歷經(jīng)千錘百煉，經(jīng)久不衰，是真正的藝術(shù)常青樹。(3)織女“痛恨”的又是什么?(無(wú)情的外祖母)王母娘娘為什么這樣絕情?(無(wú)情的天規(guī)、封建禮教)讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。生活過(guò)得——好美滿?！?出示：拿定主意。熟讀課文列小標(biāo)題。中國(guó)的民間故事相當(dāng)豐富，中國(guó)的孩子在生活中從各種不同渠道必定接觸了不少民間故事，教師要有資源開發(fā)意識(shí)，將本課的教學(xué)植根于學(xué)生已有民間故事土壤中，在學(xué)生講故事時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生遺存民間故事印象，過(guò)去的興趣同時(shí)移植到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要講好這個(gè)故事，要注意什么呢？（出示敘事結(jié)構(gòu)）（開端和發(fā)展可以簡(jiǎn)單的講，敘事中的高潮部分一定要講精彩，講詳細(xì)。牽牛星即”河鼓二”，在銀河?xùn)|。所以說(shuō)，伏筆一種巧妙而高明的寫作方法，同學(xué)們?cè)诮窈箝喿x的時(shí)候要注意到前后的聯(lián)系?？墒牵@樣的幸福生活是那么短暫。二、相愛原因盡管愛的路上會(huì)有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了。對(duì)表達(dá)方法的探究。（男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女……）然后有感情朗讀這一段。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。民間故事的一般特點(diǎn)是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。再接讀第7小節(jié)。（4）織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。大略地學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化。織女——勤勞善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。（2）牛郎老牛讀課文第2自然段，找出文中描寫牛郎對(duì)待老牛的詞，并找出描述具體行動(dòng)的句子來(lái)讀一讀。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。一個(gè)人擁有這樣浪漫而幸福的愛情，多羨慕啊，宋代詞人秦觀就在《鵲橋仙》里這樣描寫：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。生：從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。牛郎織女結(jié)婚以后，他們生活得美滿嗎？美滿。結(jié)合課文，具體聊聊牛郎照看老牛是如何的周到？他把一些好的東西都給老牛吃，你看，他讓牛吃又肥又嫩的青草。想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而了解民間故事流傳的原因。鵲對(duì)牛郎來(lái)說(shuō)，是他婚姻的幫助者。老?？柿耍＠删蜖恐叫∠纳嫌稳ズ茸罡蓛舻南?。（3）略作講評(píng)?？椗蛔セ厝ズ?，“受了很厲害的懲罰”，具體情況，書中沒寫，但王母娘娘如此專制殘暴，我們能想象得到織女所受的懲罰一定是常人所不能忍受的、一定是極端可怕的。初步感受到民間故事的美好熏陶。④師：結(jié)合課文，觀看插圖，展開想象。生2：門風(fēng)：家規(guī)。（要求學(xué)生必須把話說(shuō)完整。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？（課件出示7）（對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福）閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9）生讀課文，總結(jié)，并回答。，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。讀了上節(jié)課的`內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。二、初讀指導(dǎo)：，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語(yǔ)。根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)這段課文的內(nèi)容。有感情朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。積累“周到、唯獨(dú)、輕盈、佩服、賢惠、絢麗、暴跳如雷、心急如焚、波濤洶涌、富麗堂皇、心靈手巧”等詞語(yǔ)了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動(dòng)人的特點(diǎn)。 s236。學(xué)習(xí)第二段：一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時(shí)的神情怎樣？有感情地朗讀老牛的話。A、知道下落，發(fā)誓抓回。每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。）七、作業(yè)：熟讀課文。，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。（課件出示8）生總結(jié)，交流：板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊惡人當(dāng)?shù)溃蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開了。讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》，感受其變化。（板書：織女）師：那么他們結(jié)婚后首先發(fā)生了什么變化？①生：首先是他們婚后生活挺美滿。c、為發(fā)誓把織女捉回來(lái)。師：最后又發(fā)生了什么變化？①生：織女抗?fàn)帲铲o搭橋讓他們七月七日會(huì)面。五、課后作業(yè)：有興趣的同學(xué)，可以再找一些民間故事讀一讀。在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。你能把把前后兩課書的故事情節(jié)連在一起，完整地講述故事嗎？也可和你的同學(xué)合作表演出來(lái)。將自己的感受讀出來(lái)?！耙惶?，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。通過(guò)想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)含的情感，拓展兩首描寫牽?？椗脑?shī)歌，知道人們對(duì)于自由、幸福的追求是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。一、牛郎和哥嫂牛郎與哥哥嫂子的關(guān)系怎樣？沒有名字的牛郎是個(gè)孤兒，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。不過(guò)這部分文中寫得較簡(jiǎn)單，你猜他們第一次見面會(huì)有怎樣的情景？我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)版本，說(shuō)仙女下凡，在湖中戲水，牛郎偷偷把仙女的衣裳藏了起來(lái)，這樣牛郎和織女一見鐘情，可見，牛郎也不傻，這叫“智取織女”牛郎織女相識(shí)，之后就相愛，最后又相相守！織女決心留在人間，做牛郎的妻子。我死了以后，你把我的皮剝下來(lái)留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”師：果然是神皮，老牛沒有吹牛皮。師：在許多人看來(lái)，牛郎織女的故事是一場(chǎng)悲劇，不過(guò)我倒覺得這是一個(gè)悲里透著喜得愛情故事。我們既讀了課文，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)要的概括。多指名讀與自己表達(dá)的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。第三小節(jié)牛郎——善良、心眼兒好（板書）（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人。）為什么最后不在一起？斗爭(zhēng)不過(guò)，只能表達(dá)渴望。（練習(xí)說(shuō)話）（1）織女啊，我們私自下凡，已經(jīng)違反了天規(guī)，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她決不會(huì)饒你，說(shuō)不定還會(huì)丟了性命呢，還是跟我們回去吧。追求愛情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。（1）“日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn)）你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？板書：忠貞不渝（2）就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河（相望），這是牛郎對(duì)織女的（決心），也是織女對(duì)牛郎的（決心）（3）同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。出示：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線：七夕節(jié)五月初五，吃粽子賽龍舟端午節(jié)正月十五，登高插茱萸重陽(yáng)節(jié)七月初七，賞月吃月餅元宵節(jié)九月初九，拜月乞針線中秋節(jié)八月十五，看燈吃湯圓“現(xiàn)在同學(xué)們知道了，每個(gè)民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗，為什么會(huì)不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們之中的一個(gè)：七夕節(jié)的由來(lái)。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)他是勤勞的孩子。一邊播放相關(guān)的幻燈片?！杜＠煽椗方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)理念】對(duì)故事主題的探尋。設(shè)計(jì)意圖：課文反映了古代勞動(dòng)人民的愛情觀，愛情是永恒的主題。想不想聽一聽？（播放并出示歌詞和插圖）（設(shè)計(jì)意圖：分析牛郎織女相愛的原因，感受牛郎織女追求幸福的愿望，以及恩愛美滿的生活，分析老牛的意象。（板書：敘事）所以說(shuō)，王母的出現(xiàn)是必然的，也是必須的。）六、故事的流傳小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的課文時(shí)一個(gè)民間故事。僅僅是寫天上人間的愛情嗎？人們借這個(gè)故事表達(dá)自己的愿望？古代勞動(dòng)人民也和牛郎織女一樣——，民間故事的創(chuàng)作和流傳表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的追求。生：從書上看到的。師生合作完成板書：1~3 期盼幸福4~7收獲幸福8~10失去幸福11~12爭(zhēng)取幸福師：看著板書，想想可用什么表示文中的情節(jié)發(fā)展路線。二、體會(huì)織女之決請(qǐng)同學(xué)們打開書本,自由讀讀5小節(jié),劃出最能打動(dòng)你的一句話.出示：“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！翱椗娕＠尚难酆?，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。誰(shuí)來(lái)讀：織女：縱然把我剁成泥，心與人間不分離。讓我們用秦觀的來(lái)結(jié)束今天的這節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。圍繞這兩顆星，我國(guó)勞動(dòng)人民為它們創(chuàng)作了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事——《牛郎織女》。這些故事大都具有鮮明的人物性格和完整曲折的故事情節(jié)，并充滿豐富的想象力，反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。在《夫妻雙雙把家還》的音樂(lè)中想象人間生活的溫馨美滿。(1) “日子久了”，到底有多久?(十年、一百年、一千年、一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn))你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么?板書：忠貞不渝(2)就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河(相望)，這是牛郎對(duì)織女的(決心)，也是織女對(duì)牛郎的(決心)(3) 同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。一起讀6兩節(jié)。放牛郎意味著什么?(意味著放棄天庭，放棄錦衣玉食，放棄榮華富貴。學(xué)生上臺(tái)講，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（朗讀相關(guān)語(yǔ)句）生：喜歡牛郎追求幸福的勇氣。（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課后的練習(xí)，指導(dǎo)復(fù)述的技巧，照應(yīng)前面學(xué)到的敘事方式）八、推薦閱讀我國(guó)民間文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代人民創(chuàng)作了許多生動(dòng)曲折的民間故事，其中有四篇最具有代表性，最為膾炙人口，被稱為四大民間故事。詩(shī)經(jīng)中《詩(shī)（出示第11自然段和插圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀？在漢代的《古詩(shī)十九首》中，有一首詩(shī)就寫了牛郎和織女的故事。指名讀相關(guān)的句子，從中看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？（不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，蠻不講理，象征著封建專制制度）王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當(dāng)了一個(gè)什么角色？（反對(duì)、破壞者）面對(duì)王母的反對(duì)與破壞，牛郎和織女有沒有放棄對(duì)幸福的追求和對(duì)愛情的堅(jiān)守？（1）織女一邊掙扎……（2）牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，披上牛皮追趕。（2）他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個(gè)原因。穿插人物形象的品評(píng)。四、評(píng)論游戲：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，假設(shè)你們的身份不是小學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)小評(píng)論家，你會(huì)怎么去評(píng)價(jià)故事中的人物呢？五、寫感受：學(xué)完了這個(gè)故事，你們想說(shuō)什么呢？同學(xué)們可以從文章內(nèi)容情節(jié)、思想感情，以及中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等等方面來(lái)抒發(fā)你們的感受。）（5）牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。答案允許多樣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。（2）織女啊，我們一年才見一次，我真是太想你了。聽課文8—10節(jié)錄音。同學(xué)們，這是怎樣的決心哪？（把榮華富貴甚至把生死都置之度外的決心）這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。2．讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂?、愛情?shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠(chéng)可貴，愛情、自由價(jià)更高。（鼓勵(lì)充分想像）老牛的這種行為在民間叫什么？（紅娘牽紅線牽線搭橋?yàn)槭裁唇写顦蚰兀浚?）牛郎織女牛郎在老牛的指點(diǎn)下見到了那位美麗的姑娘了嗎？見面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了？大聲讀課文相應(yīng)的自然段（46自然段）初評(píng)牛郎織女。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通讀課文，從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情感。”師：農(nóng)歷七月初七是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，現(xiàn)在演變成了什么節(jié)日？（情人節(jié)）2月14日是西方的情人節(jié)，農(nóng)歷七月初七是我們中國(guó)的情人節(jié)。東漢樂(lè)府是這樣詠嘆的。接下來(lái)的課文中安排王母娘娘出場(chǎng)了。（2）老牛給牛郎介紹織女，就是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。在銀河的西岸與牛郎星隔河相望的這顆明亮的星星就是——織女星。板書：喜鵲）三、概括主要內(nèi)容好，借助人物關(guān)系，讓我們從內(nèi)容上具體說(shuō)說(shuō)《牛郎織女》寫了一個(gè)（）的故事？出示：《牛郎織女》是一則民間故事，課文主要講述了孤兒牛郎在的幫助下認(rèn)識(shí)了（）。老牛還讓牛郎在它死后，剝下它的皮，緊急的時(shí)候披上它。民俗知多少?？稍谌碎g，這些都是不可能再得到了，連住的都不過(guò)是間草房。領(lǐng)悟故事所表達(dá)的思想感情。②生2：按照老師的板書思路，從課文中找出相關(guān)的句子，進(jìn)行課文復(fù)述，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。b、她一把抓住織女往外走。）生歸納：從五個(gè)“喜歡”，可以看得出牛郎織女結(jié)婚后生活美滿，這五個(gè)“喜歡”具體是：a、喜歡人間的生活；b、跟爸爸一塊兒干活，她也喜歡；c、逗著兄妹倆玩，她喜歡；d、看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；e、聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，終于走在了一起。（2）學(xué)生匯報(bào)。1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。三、總結(jié)課文：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？按照男耕女織，日子美滿老牛訣別，忍痛剝皮王母知情，發(fā)誓追回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕劃出天河，牛郎被攔隔河相望，化作星辰喜鵲搭橋，一年一見的順序復(fù)述課文。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo)我們中國(guó)歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學(xué)們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？(學(xué)生發(fā)言)其實(shí)，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動(dòng)人的故事，今天，我們就來(lái)了解一下中國(guó)最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日———七夕節(jié)背后的壯美而動(dòng)人的故事———《牛郎織女》的故事。四、精講提升、拓展延伸 思考：課文主要寫了什么？第